沈艷梅 黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院 哈爾濱150025

摘要：綜合實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)是當(dāng)代大學(xué)生鍛煉的最重要能力。因此，與大學(xué)生接觸最密切的校園文化已成為加強(qiáng)大學(xué)生綜合實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)的重要平臺(tái)。本文從勞動(dòng)活動(dòng)的綜合實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合校園文化建設(shè)，探索了培養(yǎng)大學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐的若干途徑，使大學(xué)生在校園內(nèi)獲得實(shí)踐能力和鍛煉能力。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)知識(shí)能力心理能力社會(huì)能力

綜合實(shí)踐是年輕大學(xué)生“受過(guò)教育，有才能，有所貢獻(xiàn)”的重要平臺(tái)。加強(qiáng)大學(xué)生綜合實(shí)踐觀念培養(yǎng)大學(xué)生綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)高校人才培養(yǎng)具有重要意義和緊迫性。大學(xué)生綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)是大學(xué)生解決生活和工作實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，包括心理能力，智力，社會(huì)能力和職業(yè)能力。目前，大多數(shù)高校在大學(xué)生綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)方面存在問(wèn)題，如固定模式，單一形式，資源整合不足等。校園文化豐富多彩。要加強(qiáng)各種校園文化的有機(jī)聯(lián)系，拓寬當(dāng)代大學(xué)生綜合實(shí)踐平臺(tái)，運(yùn)用多方資源，創(chuàng)新大學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)綜合培訓(xùn)模式。

一，綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)的核心內(nèi)涵和構(gòu)成

1.1綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)的核心內(nèi)容

勞動(dòng)活動(dòng)綜合實(shí)踐是指大學(xué)生在實(shí)際社會(huì)環(huán)境中理解問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)探索和解決問(wèn)題的能力。勞動(dòng)力培訓(xùn)的綜合實(shí)踐通常貫穿初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)教育階段。初級(jí)階段是指大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)歷過(guò)程。這一階段解決了大學(xué)生與社會(huì)的親密關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的興趣。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)的自然情感。中間階段是指大學(xué)生融入社會(huì)建設(shè)的參與過(guò)程。

1.2綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)的構(gòu)成

從綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)的培養(yǎng)過(guò)程來(lái)看，以下四個(gè)子能力構(gòu)成并影響著大學(xué)生綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。他們是心理，智力，社交和專業(yè)。心理能力是指具有良好的心理狀態(tài)和進(jìn)取精神，是否具有理性的批判精神和服務(wù)意識(shí)，是否具有崇高的理想野心和重視現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐觀念。知識(shí)能力是指對(duì)現(xiàn)有知識(shí)和未知世界感興趣，能否找到解決當(dāng)前問(wèn)題的知識(shí)框架，是否具備綜合利用知識(shí)和促進(jìn)知識(shí)的社會(huì)能力。

二是基于校園文化的綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)計(jì)劃

2.1校園文化建設(shè)理念

為了不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求，各高校應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化自身特色，注重整合校園文化，營(yíng)造健康和諧的校園氛圍，繼續(xù)堅(jiān)持“少”的原則。更好的是，得到手“。同時(shí)，秉承各高校人才教育理念，不斷豐富和深化校園文化生活，豐富校園文化生活內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品味，深入推進(jìn)。并不斷發(fā)展素質(zhì)教育。

2.2基于校園文化的綜合實(shí)踐勞動(dòng)力培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)不同類型的學(xué)生，制定了四種具有發(fā)展特色的培訓(xùn)項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生的心理能力，專業(yè)學(xué)習(xí)，職業(yè)發(fā)展，愛(ài)國(guó)主義教育和志愿精神，培養(yǎng)高素質(zhì)，高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。為提高學(xué)生的心理，智力，社會(huì)和職業(yè)能力，全面，全面的實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)。

（1）學(xué)生的心智能力提高

校園文化不僅要保持外在形式，更值得關(guān)注的是能夠涵蓋其內(nèi)涵和本質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面。它的內(nèi)容是校園成員的思想觀念和核心成就，而表達(dá)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)物。

在提高心理能力方面，學(xué)校將為學(xué)生提供專業(yè)的心理教育人員和場(chǎng)所，定期為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)活動(dòng)，并根據(jù)不同時(shí)期，不同目標(biāo)，不同需求進(jìn)行專題講座。對(duì)于有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予心理和精神疾病的咨詢和治療，幫助他們擺脫心理危機(jī)，樹(shù)立健康的心態(tài)。當(dāng)然，營(yíng)造良好的校園文化氛圍可以更好地培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。人類心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是個(gè)人與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展各種形式的心理健康和心理素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)人;不斷提高你的心理承受能力，鍛煉你的意志，培養(yǎng)你的情感，并改善你的個(gè)性。

（二）提高學(xué)生的社交能力

大學(xué)校園應(yīng)該是一個(gè)專注于勞動(dòng)活動(dòng)綜合實(shí)踐的校園。在這樣的氛圍中，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)該非?；钴S和豐富。在各種活動(dòng)中，學(xué)生參與計(jì)劃，執(zhí)行和操作，無(wú)論課堂如何，它也是學(xué)生鍛煉和提高社交能力的重要平臺(tái)。

三是學(xué)生綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1技能評(píng)估的制度化和標(biāo)準(zhǔn)化

為了突出和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們可以結(jié)合校園文化建設(shè)，對(duì)各種專業(yè)技能培訓(xùn)進(jìn)行上述定量和定量分析，并根據(jù)相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行一定的質(zhì)量，參與人數(shù)，參與范圍，收獲評(píng)估等。建立百分比，就像學(xué)生的每日考試成績(jī)一樣。它不僅可以客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生能力的提高，還可以提高學(xué)生自發(fā)組織活動(dòng)的積極性。

3.2規(guī)范學(xué)生活動(dòng)

我們必須制定必要的學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，始終堅(jiān)持“少而好”的理念，既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，又能使學(xué)生在一流和二等之間保持良好的平衡。學(xué)生不會(huì)耽誤參加組織活動(dòng)，他們應(yīng)該始終把學(xué)生的利益放在首位。

3.3定期組織相關(guān)技能培訓(xùn)

在學(xué)生的初次參與中，會(huì)出現(xiàn)溝通，協(xié)調(diào)，缺乏宏觀形勢(shì)等各種問(wèn)題。因此，我們需要提供相關(guān)的專業(yè)技能咨詢和培訓(xùn)，同時(shí)有目的地組織學(xué)生活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才能不斷取得進(jìn)步，而不是在每次失敗后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們希望培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有宏觀性，而且具有創(chuàng)新性，并具有較強(qiáng)的綜合實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)。因此，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能。

3.4專業(yè)教師的指導(dǎo)

為了提高學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)，我們必須為相應(yīng)的教師提供專業(yè)的指導(dǎo)。只有教師和學(xué)生才能參加比賽，學(xué)生才能真正取得更大的進(jìn)步。因此，我們必須關(guān)注專業(yè)教師。指導(dǎo)工作。

四是學(xué)生全面實(shí)施勞動(dòng)活動(dòng)質(zhì)量改進(jìn)成果預(yù)期

基于以上四個(gè)方面的能力發(fā)展路徑和相應(yīng)的實(shí)施措施和具體實(shí)施步驟，我們希望能夠從心理，知識(shí)，社會(huì)，專業(yè)等領(lǐng)域全面發(fā)展校園文化建設(shè)。全面提升學(xué)生各方面的綜合實(shí)際勞動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，我認(rèn)為通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生不僅反映了校園文化的多樣性，也使學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性。從職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，我們的培訓(xùn)途徑也使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)渠道中不斷拓寬知識(shí)面，為個(gè)人成長(zhǎng)建立良好的平臺(tái)。

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