經(jīng)濟管理系輔導員 苗續(xù)

學生就是一群未長大的孩子，他們是青春、活潑、陽光的，他們又是敏感、脆弱、善變的。雖然在現(xiàn)實生活中這一群體中走極端的還是少數(shù)，但存在心理不適應癥狀的學生還是大有人在的。近幾年，學生的心理問題現(xiàn)來越來越成為一個影響學生發(fā)展，影響社會安定的一個重要因素。

或許因為自身是學心理學出身的原因，我深深得懂得一個良好的心理狀態(tài)對學生有多么的重要，在工作中也不同得將學生的心理健康教育定為了我工作的一個重點，將心理學滲透在自己的工作當中，并始終貫徹這一原則，幫助學生進行調(diào)適，使他們形成良好的心理態(tài)度。

一、親和力的培養(yǎng)

輔導員工作是一項以自己的品德、情操、風范、感情、行動，去影響和帶動這生的工作?！坝H和力”是我們順利開展工作的一項重要“武器”，而“嚴以律己，寬以待人”、“言行一致，以身作則”、平等地對待學生、以真誠之心溝通，又是形成親和力的得要條件，為了貼近學生的心我也是這樣做的。

新生從小享受著父母的呵護，突然有一天要離開為自己擋風遮雨的大樹，面對著周圍陌生的環(huán)境，他們不知該何去何從。當學生來報到時，我用自己真誠的笑臉去迎接他們，不但學生們不再慌亂，陪同的家長也帶著放心的笑容將自己的孩子交給了學校；空余時間我會走入他們的寢室，和他們聊天，消除彼此間的疏離感。通過這些點滴的小事，加深了我與學生間的感情，也贏得了學生的心。

二、心理教育的開展

現(xiàn)代的學生個性是鮮明的，特點也是突出的，所以在對學生進行心理教育的時候，我也注意多方法來開展工作。

（一）收集學生材料，進行問題的歸納分析。

要想對學生進行教育，首先要知道他們在哪方面還有所欠缺，還存在什么樣的問題，這些情況形成和存在原因，然后才能有針對性的“對癥下藥”，進行教育。

平時利用各種機會和學生進行聊天、接觸，如查班、查寢，閑聊等等，一方面幫助他們解決生活中的一些實際困難，另一方面就是收集有關(guān)學生的基本情況、思想動態(tài)、情緒狀況的材料，為我開展心理健康教育，幫助學生解決心理問題儲備了大量的材料。根據(jù)收集到的這些材料，我也發(fā)現(xiàn)進入到大二后，學生中存在的問題主要集中在學習障礙、人際關(guān)系、情感、網(wǎng)絡(luò)成癮等方面。學生的這些問題存在的原因也是多種多樣的，有的是因為周圍環(huán)境的影響，有的是家庭教育的原因，有的則是自身人格的問題。這樣知道的問題的所在及原因，工作也就好開展了。

（二）根據(jù)實際情況，開展心理教育。

因為學生生源、成長環(huán)境、個性特點等等的特殊性，在對學生進行教育的時候，我將理論講解和個別指導相結(jié)合，把心理咨詢從心理咨詢室?guī)氲綄W生的管理中，消除學生恐懼心理和抵抗心理。

1．首先召開專門的班會，對高校學生中常見的心理問題進行講解。如：在班級召開如何確立正確的學生目標、養(yǎng)成良好的學習習慣、學會面對挫折等為主題的班會活動；針對學生從“一切以我為中心”開始向集體生活過度的現(xiàn)象，開展了人際關(guān)系專題講座，講解了現(xiàn)代大學生中常出現(xiàn)的一些人際關(guān)系問題及人際交往障礙的成因、形成良好人際關(guān)系的技巧、如何維持良好的人際關(guān)系等問題，以理論講解為主動，同時輔以實例，用自己的親身經(jīng)歷，去幫助同學盡快的適應集體生活；面對學生們出現(xiàn)的不成熟的愛情，為他們開設(shè)了戀愛專題，讓他們從思想上去樹立正確的戀愛觀；針對當代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的現(xiàn)象，為他們講解網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。通過這些專題的講解從一定的理論層面對學生進行教育，讓學生知道這些問題的成因是什么，他們到底是怎樣的一回事。

2．其次，配合理論講解，繼續(xù)在班級中開展團隊訓練。

當代學生存在的一些問題大部分還是一些發(fā)展性問題，是存在很大的共性的。所以，我在對學生進行教育時，采用了團隊訓練這種樂于被大家接受的方式。

團隊訓練是一種有效的心理訓練方式，在活動中，讓學生去感受，去體驗生活，在潛移默化中讓學生受到影響。

除了新生入這學時開展的一些適應性活動外，我又針對人際交往，讓學生做“啞口無言”（讓學生在猜測對方非語言行為的含義的同時，了解到生活中的一些問題，常常是因為誤解了對方的意思而造成的，學會了以寬容的心對待他人）、“突圍闖關(guān)”（通過守“城”與攻“城”，讓學生體會到了團體對個人的重要性，學會珍惜周圍的朋友）；針對學生存在的自卑心理進行自信心訓練，填寫“我是一個獨特的人”、“天生我才”訓練表，進行“戴高帽”活動（讓學生在自我認識及他人的贊揚中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，同時也去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而重新樹立信心，面對生活）等等。

在帶領(lǐng)學生活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生是很喜歡這種方式的，沒有理論解讀的枯燥，多了一些活動的趣味性，這也正符合了年青人喜動的特點。每次活動的時候，他們的熱情都是很高的，很積極的參與到活動中去，并且在活動中都能有所感悟。

3．對存在問題的學生進行個別指導。

每個學生都有每個學生的特點，有的開朗、有的靦腆、有的自尊心強、有的自覺性差；另一方面他們存在的問題都有一定的具體情況為背景，有些情況是不能放在公開的場合進行討論和教育的，所以統(tǒng)一的理論講解并不一定適合解決他們的問題，就要針對他們每個人的實際情況進行個別指導。

我們作為一名輔導員，在對學生進行心理輔導的時候，學生可能會因為畏懼我們教師的身份，而故意在我們與他們之間建起一道保護層，不希望我們知道他們過多的事情。所以我在對學生進行個別指導的時候，非常注意自己的態(tài)度，不是將自己放在一個領(lǐng)導者或指導者的位置上，而是站在一個知心朋友的角度去和學生們接觸，消除他們的防衛(wèi)心理和疏離感，讓他們打開心扉去接受我。當在剛與他們接觸的時候，我并沒有馬上找某個學生進行談話，而是通過QQ、網(wǎng)絡(luò)的形式和他們進行交流，讓他們把我當成一名朋友，把心理的話對我講出來，讓我去了解他們；當我們彼此有了一定的了解以后，我開始鼓勵他們主動來找我，在個別指導的時候我也會根據(jù)學生不同的特點采用不同的方法。像對于開朗的學生，我就會找他（她）面對面的聊聊天，通過家常式的聊天，讓他們打開話題，如08電一有一名學生，非常的外向，但也很自我，雖然有才華，但班級同學卻不是很喜歡他，他心里非常的困擾，經(jīng)過我們多次的談心，他已開始改變自己的處事方事和同學去進行交往，也取得了不錯的效果；對于比較靦腆的學生，我不會逼他們和我面對面的聊，因為這樣會給他們很大的壓力感，讓他們感覺很不自在，也就不會說什么了，這種情況下，我會繼續(xù)通過QQ、短信等形式，讓他們在不面對面的情況下，和我說他們想說的話，另外08電三有一名同學自入學后就經(jīng)常性哭泣，在了解后才知道，她是想家，根本安不下心來，08電四的一名外省學生，感覺與這里的一切格格不入，非常的茫然，通過手機短信聊天，她們現(xiàn)在的狀態(tài)都很穩(wěn)定了；對于有些不能公開討論的問題，我也會采用個別指導的方法，像學生寢室內(nèi)部出現(xiàn)矛盾、學習上出現(xiàn)困擾了、感情出現(xiàn)問題了等等。

4．積極開展課外活動，為學生創(chuàng)建展示平臺。

有些學生的問題不是不能解決的，而是缺少一個解決的平臺，像學生自信心等問題，都是可以在活動中得到鍛煉的。像我的學生中有些人的成績不是很好，或者可以說是很差的，在學習上他們就會很自卑，雖然平時表現(xiàn)出一副無所畏的樣子，可我知道他們還是渴望別人對他們的認可的，這種情況下我就積極為他們創(chuàng)造機會，讓他們在自己的強項中得到展示，提高他們的自信心。例如在我所帶的08電會專業(yè)的男生成績都不是很好，平時小毛病也很多，但他們很多人卻有籃球特長，我就針對他們這一特點，鼓勵他們?nèi)⒓釉合档幕@球賽，每場比賽我也都親自到場為他們加油，這些平時對自己要求并不嚴格也很懶散的學生，到了球場上卻表現(xiàn)去了自信、團結(jié)、永不言敗、力爭到底的精神，每次拿到冠軍后，他們臉上的笑容是不言而喻的。

當然，學生良好心理素質(zhì)的形成不是一朝一夕的事情，這是一項持之以恒才能見效的工作，因此就需要我們輔導員有耐心、愛心、細心和恒心將這項工作開展下去。

以上就是我在工作中摸索和嘗試做的一些工作。