師范教育分院 常虹

高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金是為了通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金等外在因素的刺激，鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀者、先進(jìn)者某種行為的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)以及對(duì)優(yōu)秀事跡的宣傳，達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

1結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，完善評(píng)優(yōu)評(píng)先制度

每個(gè)學(xué)校、每個(gè)院系的評(píng)優(yōu)評(píng)先制度都應(yīng)該是有差異的，因?yàn)椴煌膶W(xué)校、不同的院系、不同的專業(yè)都有其不同的特點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生的定義和標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，那么評(píng)比的制度所涉及的因素及這個(gè)因素所占的比重也應(yīng)該是不一樣的。評(píng)優(yōu)評(píng)先制度應(yīng)該體現(xiàn)我們教育改革的方向，體現(xiàn)我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我們提倡、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的方面就應(yīng)該適當(dāng)提高比重。例如我們師范分院的學(xué)生相對(duì)于其它分院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程中就要更多的考慮學(xué)生參加文藝晚會(huì)或演出的次數(shù)，因?yàn)檫@更能體現(xiàn)一個(gè)師范學(xué)生的能力，這也是專業(yè)對(duì)他們的要求。另外，評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度還與整個(gè)學(xué)校和院系倡導(dǎo)的理念有關(guān)，例如學(xué)校和我們分院都提倡感恩和助人為樂(lè)等優(yōu)秀品質(zhì)，那么在我們?cè)合翟u(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程中，就有相應(yīng)的感恩和助人為樂(lè)等事例的加分項(xiàng)目。因此，在評(píng)優(yōu)評(píng)先之前，一定要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)充分的完善評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度，只有評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度完善了，才能評(píng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，并樹立正確的導(dǎo)向。

2評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程要做到公平公正透明

當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度制定好后，首先，應(yīng)該在一學(xué)年的開始就向?qū)W生進(jìn)行講解和公示，學(xué)生如若有意見(jiàn)，應(yīng)盡量收集并認(rèn)真討論、思考，在這個(gè)過(guò)程中完善制度；當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先制度正式確立后，應(yīng)再次向?qū)W生公示，讓學(xué)生知道并了解這個(gè)制度，從而在這一年中可以以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)努力。這樣一方面為學(xué)生樹立了努力的方向，另一方面學(xué)生都了解了該制度，在學(xué)年結(jié)束評(píng)優(yōu)評(píng)先的時(shí)候就不會(huì)有異議。其次，在評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程中要盡可能做到公平公正，設(shè)立評(píng)優(yōu)評(píng)先領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，嚴(yán)格按照評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。最后，要將評(píng)優(yōu)評(píng)先的結(jié)果向所有同學(xué)公示，接受公眾的監(jiān)督，如有異議的同學(xué)可以向輔導(dǎo)員反映，并認(rèn)真進(jìn)行核查，確保評(píng)優(yōu)評(píng)先的公平公正透明。

3評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程要做到提高效率，縮短時(shí)間

評(píng)優(yōu)工作剛開始時(shí)，學(xué)生的關(guān)注度是很高的，都很期待盡快看到結(jié)果，因此評(píng)優(yōu)評(píng)先的過(guò)程應(yīng)盡可能提高效率，縮短時(shí)間，保證其及時(shí)性，以給學(xué)生帶去最及時(shí)的心理激勵(lì)。如果評(píng)優(yōu)工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生可能在這個(gè)過(guò)程中喪失了積極性和期待，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)結(jié)果無(wú)所謂了。因此，在評(píng)優(yōu)結(jié)束后，要盡快的張貼評(píng)優(yōu)結(jié)果，及時(shí)發(fā)放榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，該肯定的要及時(shí)肯定，該表?yè)P(yáng)的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使之能發(fā)揮到激勵(lì)作用。

4在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的過(guò)程中要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生更加重視榮譽(yù)并懂得感恩

在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金之前，首先，要和所有學(xué)生講解清楚不同類別獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放原則，讓他們自己思考是否符合這個(gè)原則，并明白自己以后努力的方向；其次，由于獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定是建立在評(píng)優(yōu)評(píng)先的基礎(chǔ)之上的，所以可以將獲得榮譽(yù)的同學(xué)召集在一起開一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金討論會(huì)，這樣就更有針對(duì)性，并借此機(jī)會(huì)向同學(xué)們重點(diǎn)說(shuō)明評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的原則，同時(shí)讓這部分同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，對(duì)某些類別的獎(jiǎng)學(xué)金可以讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投票，這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比公平公正；最后，總會(huì)有一些同學(xué)因?yàn)楦鞣N因素而有點(diǎn)心理不平衡，可能會(huì)覺(jué)得為什么同是三好學(xué)生，別人獲得的獎(jiǎng)學(xué)金比自己多？這個(gè)時(shí)候，要告訴同學(xué)們榮譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獎(jiǎng)學(xué)金更重要，讓同學(xué)們把精神獎(jiǎng)勵(lì)看得更重，并讓他們知道獎(jiǎng)學(xué)金是國(guó)家和學(xué)校出資設(shè)立的，目的是鼓勵(lì)同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，以后報(bào)效祖國(guó)，既讓同學(xué)們有了感恩之心，也發(fā)揮了獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用。

5獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比結(jié)束后輔導(dǎo)員要進(jìn)行總結(jié)并廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，不斷完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比制度

獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比制度是否完善，影響到學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)情況，也影響到學(xué)生的切身利益。所以，學(xué)校和院系要建立或完善獎(jiǎng)學(xué)金的制度都應(yīng)該廣泛地征求師生的意見(jiàn)和建議。處在學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員是實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、發(fā)放的具體人，他們的意見(jiàn)和建議最能反映獎(jiǎng)學(xué)金制度的不足和缺陷，而學(xué)生則是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比的對(duì)象，他們能感受到獎(jiǎng)學(xué)金制度對(duì)學(xué)生的影響，也能夠了解大多數(shù)學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金制度的看法。因此，在每次獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比結(jié)束后要廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)和自己的總結(jié)去不斷地完善獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比制度。

6樹立宣傳典型，發(fā)揮評(píng)優(yōu)評(píng)先與獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用

獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立的一個(gè)目的是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)同時(shí)家庭又較貧困的同學(xué)進(jìn)行資助，另一個(gè)重要的目的就是通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放來(lái)樹立學(xué)生中的榜樣，對(duì)榜樣進(jìn)行激勵(lì)，讓他們能做得更好，對(duì)其它同學(xué)也是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們向榜樣學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確他們的發(fā)展方向。因此，在評(píng)比結(jié)束之后，我們應(yīng)該對(duì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳，對(duì)特別突出的同學(xué)，如“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，可以將其優(yōu)秀事跡做成專欄進(jìn)行宣傳，并召開報(bào)告會(huì)，向其它同學(xué)講解他們的學(xué)習(xí)方法等。從而在學(xué)生群體中形成一種“趕、比、拼”的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，從而向他們靠攏。榜樣的力量是無(wú)窮的，而處于共同生活學(xué)習(xí)環(huán)境中的同齡人中的榜樣也是最容易被接受和模仿的，我們樹立的這些典型就是要讓他們起到榜樣的作用，對(duì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生而言是種肯定和鼓勵(lì)，他們會(huì)因此而產(chǎn)生榮譽(yù)感和奮斗的動(dòng)力；對(duì)尚未獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是種鞭策和觸動(dòng)，讓他們可以通過(guò)與先進(jìn)典型對(duì)比找差距，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并不斷提高。

總而言之，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都是積極向上的，他們有明確的努力方向和奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的大學(xué)和人生都有一個(gè)規(guī)劃，但還是有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較低，沒(méi)有壓力，也沒(méi)有動(dòng)力。因此，要如何激發(fā)這一大學(xué)生特殊群體的成就動(dòng)機(jī)和積極性，使他們能有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)多方面技能，就需要有較好的激勵(lì)措施。評(píng)優(yōu)評(píng)先和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選是對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)的肯定，是對(duì)學(xué)生努力和付出的肯定，是激發(fā)大學(xué)生積極向上、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力之一，同時(shí)可以刺激一小部分缺乏積極性和自覺(jué)性的學(xué)生群體，使他們能有一定的壓力，從而努力地去學(xué)習(xí)和完善自己。因此，更好地發(fā)揮評(píng)優(yōu)評(píng)先和獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用對(duì)于我國(guó)高校的人才培養(yǎng)有積極的意義。