小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)
▲培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，適應(yīng)教育行業(yè)發(fā)展需要，具有人文情懷和科學(xué)精神，具有創(chuàng)新意識(shí)和北大荒精神，掌握系統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備扎實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力，初步的教學(xué)研究能力及教學(xué)管理能力，面向小學(xué)等教育領(lǐng)域，從事小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)等工作的高素質(zhì)教育工作者。
▲核心課程
綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)朗讀與演講、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)繪本教學(xué)、班級(jí)管理。
▲專(zhuān)業(yè)特色
以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化小學(xué)英語(yǔ)教師為目標(biāo)，對(duì)接教育行業(yè)和教師崗位需求，形成了“校校一體化234”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“崗課賽證融合”課程體系和“見(jiàn)習(xí)—研習(xí)—實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)體系，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)技能，重創(chuàng)新。
▲就業(yè)方向
從事小學(xué)、幼兒園英語(yǔ)教育教學(xué)工作及管理工作。
▲資格證書(shū)
小學(xué)教師資格證書(shū)。
小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)
▲培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，能夠適應(yīng)新形勢(shì)下教育行業(yè)發(fā)展需要，具有北大荒精神和創(chuàng)新意識(shí)，掌握小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)基本理論，具備小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力、初步的教學(xué)研究能力和教育教學(xué)管理能力，面向小學(xué)及相關(guān)教育領(lǐng)域，從事小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)和管理工作的高素質(zhì)教育工作者。
▲核心課程
漢語(yǔ)基礎(chǔ)、寫(xiě)作基礎(chǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)法。
▲專(zhuān)業(yè)特色
以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育和師范教育規(guī)律，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化小學(xué)教師及教育管理人員為目標(biāo)，形成了“校校一體化234”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“崗課賽證融合”課程體系，重視理論知識(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的緊密對(duì)接。
▲就業(yè)方向
從事小學(xué)教育教學(xué)及管理工作。
▲資格證書(shū)
小學(xué)教師資格證書(shū)。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)
▲培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展需要，具有人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有創(chuàng)新意識(shí)和北大荒精神，掌握系統(tǒng)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的保教實(shí)踐能力，面向?qū)W前教育領(lǐng)域的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化幼兒園教師。
▲核心課程
學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保育、幼兒園組織與管理、幼兒游戲指導(dǎo)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒行為觀察與指導(dǎo)。
▲專(zhuān)業(yè)特色
以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向，園校協(xié)同育人，形成了“園校一體化234”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“崗課賽證融合”課程體系，建設(shè)了40多個(gè)對(duì)接緊密的省內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新了“見(jiàn)習(xí)-研習(xí)-實(shí)習(xí)”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。
▲就業(yè)方向
從事幼教機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)及管理工作。
▲資格證書(shū)
幼兒園教師資格證、幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。
早期教育專(zhuān)業(yè)
▲培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)早期教育事業(yè)，適應(yīng)現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展需要，具有人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有創(chuàng)新意識(shí)和北大荒精神，掌握系統(tǒng)的早期教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的保教實(shí)踐能力，面向早期教育領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
▲核心課程
嬰幼兒心理發(fā)展、早期教育概論、嬰幼兒生理發(fā)展、嬰幼兒早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒游戲指導(dǎo)、嬰幼兒家庭教育與家長(zhǎng)指導(dǎo)、幼兒行為觀察與指導(dǎo)。
▲專(zhuān)業(yè)特色
以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向，園校協(xié)同育人，形成了 “園校一體化234”人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建了“崗課賽證融合”課程體系，建設(shè)了20多個(gè)對(duì)接緊密的省內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新了“見(jiàn)習(xí)-研習(xí)-實(shí)習(xí)”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。
▲就業(yè)方向
從事托幼機(jī)構(gòu)、親子早教機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)及管理工作。
▲資格證書(shū)
早期教育咨詢(xún)指導(dǎo)師、幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、幼兒園教師資格證。
