責任編輯:余鈺 著作:王桓 來源:《怡心園》第29期咨詢手記

涓涓第一次來咨詢室的時候，正是她覺得已經(jīng)沒有辦法在宿舍住下去的時候。這是一個個子不高，偏瘦，聲音高而尖利的女孩，她說話又急又快又硬，仿佛暴風雨敲打著屋檐。“那里簡直住不得了，住不得?！彼磸蛷娬{(diào)著。宿舍小，人又多，8個人6臺電腦，偏偏自己沒有。有電腦的人上網(wǎng)到深夜，打字的聲音噼啪作響，顯示器的光線在夜晚顯得又格外亮，“她們不用休息是因為她們不想學習啊，我可要好好上課，認真聽講，不早睡怎么行呢？”她忿忿說，然而，她頓了一下又不得不承認，上網(wǎng)至深夜的幾個人中居然有人比自己成績要好，學分績點要高，臉上呈現(xiàn)出迷茫而不悅的神色。作為一個大學生，和她的同學很不一樣，涓涓表現(xiàn)出對學業(yè)過分的關注，譬如她認為大學期間的應該一切都以學習為主，以學業(yè)為重，其它都是玩物喪志，是虛擲光陰和青春，和同學之間的沖突也主要是因為學習。她不能理解別人的生活方式，也怨恨同學沒有對自己的學習態(tài)度給予應有的尊重，更可怕的是，她突然發(fā)現(xiàn)和高中不同，自己的辛勤付出再也沒有那樣明顯成正比的收獲了。隨著交談的深入，涓涓漸漸談到自己之所以注重學習的原因。

涓涓的父親很早就去世了，母親后來一直都保持著獨身。母親很要強，在自己出生的那個小地方也算小有作為，從小就教育涓涓要自食其力，自力更生，因為她和別的孩子不同，沒有父親可以依靠。涓涓小的時候是個很內(nèi)向的孩子，覺得自己不漂亮，也不見得特別聰明有特長，唯一可以讓她在同學們中間感覺自己有優(yōu)越感的就是自己的學習成績。母親和自己的交流特別少，母親給自己的感覺更像個父親，話少，關心只表現(xiàn)在內(nèi)心，對自己很少直接噓寒問暖，只是旁敲側(cè)擊的從別人那兒打聽自己的情況，通過別人來表達對自己的愛，以至于在很長的時間里面，涓涓都誤會自己是母親的包袱，母親并不愛自己只是純粹盡義務罷了。在親戚的解釋下，涓涓近年來才了解到母親對自己深沉的愛，覺得對于母親，唯一的報答也只能是好好學習，爭取某天出人頭地。

這個案例，剛進入的時候呈現(xiàn)的只是一個簡單的人際交往問題，也是很多大學生都會遇到的宿舍沖突問題?？墒巧钊胂氯?，漸漸的卻呈現(xiàn)出來涓涓兒童時期的創(chuàng)傷性經(jīng)歷和成長中所體驗的愛的缺失。與同學的沖突源于對學習的過度關注，而這種對學習的關注卻只是一個內(nèi)部沖突的表現(xiàn)方式，或者是涓涓在情感的迷惘中所能找到的一根自以為可以解決根本問題的稻草。父親去世了，母親又忙，而是世界又復雜得超出了年幼的涓涓的的理解，在童年和少年時期的涓涓看來，唯有學習是一件很重要而又可以把握的東西，她只能緊緊地抓住這點，以證明自己存在，并擺脫那種自己是包袱的感覺。進入大學以后，她驚恐的發(fā)現(xiàn)學習不是萬靈藥，而成績不再與自己看書的時間成正比，于是感覺失去了最后籌碼的涓涓開始把問題歸咎于同學，而其根本原因是自己一貫的應對方式出了問題，她開始不能適應環(huán)境了。

這是個讓我感覺特別沉重的案例，由于種種缺失，涓涓的防御機制一直在否認這些缺失的重要性。例如母親的教育和自己的感覺一直都是沒有父親也沒什么大不了，自己不比其他孩子差，這樣子的反復強調(diào)沒有差距，其本身就證明了這種差距對涓涓巨大的影響。因此，幫助涓涓面對缺失，接受自己的不幸是首要的問題。因為唯有有勇氣面對問題，才有可能去解決問題。失去父親的創(chuàng)痛需要得到發(fā)泄，其生命內(nèi)在對父親的渴望必須得到承認，對父親的呼喚要有發(fā)出聲音的機會。其次，改變和母親的交流方式也是很重要的一環(huán)。這么多年來，涓涓習慣和母親彼此間反復試探，猜來猜去，她從來也沒有正面問過母親到底怎么想，只是憑借著自己的思維定勢去以為母親可能是這么想，母女之間從來也沒有機會透徹的明了對方真正的心意如何。作為女兒，涓涓其實很想證實自己對母親而言究竟有著怎樣的意義，所以，她要克服內(nèi)心的驕傲，拉下所謂的面子，和母親開誠布公的談一談。而這種交流并不符合涓涓一貫的行為模式，第一步，涓涓會邁得舉步維艱。第三，我們要幫助涓涓認識到，她一貫的把學習看作解決問題的根本方法的這種應對方式的缺陷。生活有很多重要的事情，學習是其中之一，但它不是防彈衣，更不是萬靈藥。如果學習只是一根救命稻草，它并不能阻止你在生活中遭受滅頂之災。但若能把學習，親情，友誼，凡此種種生活中重要的因素組合成堅固的小船，我們就能更好的乘風破浪。

以上的干預，涉及到涓涓的潛意識層面，行為層面和認知層面。只有這三個層面的工作都分別到位，涓涓的生活才會真正有撥云見日的改善。