人文科學系 陳曄

步入輔導員這個工作崗位快一年了。雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多真心與艱辛。自從踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。在與學生的不斷接觸、探索中，在自己的不懈努力下，我和我的學生之間建立了深厚的友誼，在他們眼中我不僅是管理者，還是親切的知心朋友。在輔導員工作中，我注重學生的思想政治教育工作、日常管理工作，力求運用自已獨特有效的方式來與學生溝通，使他們對我有一種信任感與依賴感。

輔導員是個特殊的職業(yè)，是思想教育工作者，是學生的老師，同樣要擔當?shù)闷鹑祟愳`魂的工程師的稱號。這就要求輔導員要恪守教師“學高為師，身正為范”的最基本的道德規(guī)范，要求我們熱愛學生，有強烈的責任感，要加強學習提高修養(yǎng)，更要懂得思想政治教育規(guī)律。處理好學生的日常管理和思想政治教育的關系，，從事更加富有內涵的育人和咨詢工作。

首先，輔導員是學生思想上的指導員。我所帶的班級是三個專業(yè)六個班。能夠真正地了解每個學生的個性、特點，那就需要我們經常與學生進行思想上的交流，了解他們的內心世界。當代的大學生大多數(shù)都是獨生子女，習慣性地以自已為中心，這就導致他們無法與其他同學正常交往，變得越來越孤獨，不知如何與人相處，不重視溝通，這些問題是我們作為輔導員老師迫切需要解決的難題。

還記得評估工作結束不久，同學們都以為學校能多放幾天假，紛紛自主地定了回家的車票，但是學校最后決定只放一天，同學們都來請假，按著學校的要求我們一個人的假都沒給。這時一個商英班的女同學來找我，說她姥爺?shù)诙鞜冢皩λ貏e的好，說著說著就哭了。當時看著她我也有點心軟，思考再三，我決定讓她的家長給我打電話，她立即答應了，沒過多久，一個自稱是她父親的人給我打來了電話并說明了事情的原由，給我的第一感覺就是他的聲音太年輕，而且特別細，這使我半信半疑。隨后我向主任反映了這個情況，我拿出學生入學通知單，查找了他們家的固定電話。巧的是接電話的是她的姥姥，我們就求證了整個事情的事實，這個學生的父母離異，與母親和姥姥一起生活，而且家庭較困難。她姥姥說姥爺去世很久了，而且時間也不對。我并沒有向她姥姥說太多就掛了電話。

放下電話之后我們又把這個女生找到辦公室，又重新問了一下她請假的原因，當時她還是不知悔改地編著故事，我非常的生氣，她的這種行為十分惡劣。當揭穿她的時候她很吃驚，請假時的那份“自信”蕩然無存。她很后悔，知道不應該因為自已的玩念而欺騙領導和老師，也知道系里的嚴格要求是為她們好。之后我們在一起談話的時候，她也說平時自已表現(xiàn)的不夠好，學習上也不是十分地努力，總覺得剛來學校任何事物都是新鮮的，喜歡出去玩。當時我告訴她，家里出的每一分錢都是家里辛苦掙來的，母親還有病，為了能讓她交上第一學期的學費，錢是借的到現(xiàn)在沒有還，身為子女的，到任何時候都要學會感恩。說到這里她已經泣不成聲，她也明白這一次她做錯了，這種欺騙行為是任何人不能原諒的。我們針對她本學期的表現(xiàn)和今后的學習生活談了好久，她也給我寫了保證，今后會努力學習，不會違反學校和系里的規(guī)章制度，能夠重新地去審視自已的過去，珍惜現(xiàn)在的學習機會?，F(xiàn)在回想起來，從寫保證到期末，這個學生的表現(xiàn)一直都很好，思想非常積極、上進，而且比從前更加地充滿自信，考試的成績也有所提高。我為她感到高興。

其實處分不是目的，最重要的是處分過后自已應該如何去正確對待自已的學習和生活，應該怎樣地去激勵自已不斷地前進。我希望在這個處分下她能夠嚴格要求自已，更加發(fā)奮圖強地努力學習，更應該珍惜這一次來之不易的機會。經過了一段時間工作之后，曾經告別大學校園初上工作崗位的惶恐和欣喜已經不再有，取而代之的是欣慰和小小的成就感。在平時的工作中我注重與學生溝通，認真聽取他們的想法和意見，理解和分析他們所面臨的問題和困難。

其次，從我自身來講，我認為輔導員應具備很好地觀察能力，應當善于從平時與學生的接觸中發(fā)現(xiàn)問題，摸清學生的思想動態(tài)，了解學生的情況，正確總結工作中的得失成敗，找到規(guī)律性的東西，使自己的工作處于主動，而且與學生談話時要注意技巧，避免脫離思想實際的空洞說教，談話時要因人而異，因事制宜，循循善誘，以通俗易懂的語言啟發(fā)學生。讓學生從輔導員身上能夠學到書本上難以學到的知識，在輔導員的積極影響下不斷提高自身的綜合素質。我們更應該學會“跳出大學生看大學生”，占領思想高地，如果只是簡單地站在大學生角度看問題，實際上是降低了自已的視野，我們應當及時地有預見性地看到他們將來面臨的問題或者最近將會出現(xiàn)的問題，不能總是跟在他們后面解決問題，以致于自已的工作處于被動，事倍功半。

最后，輔導員是維系學校和學生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，是整個高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)，我們應該是更加努力地在他們的學習、生活、思想各方面予以幫助引導，為學生服務的。雖然工作非?，嵥椋@就更需要輔導員的默默努力，要敢于奉獻，勤于思考，才能在工作中增強自身的責任心，捧出自己的愛心，奉獻自己的細心和耐心，在平凡的崗位上進行創(chuàng)新，在充分研究自己的教育對象的基礎上進行有針對性的教育、服務和管理。