師范教育系 韓秋菊

作為高職院校的班主任，在學生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用,高職院校的學生不同于一般高中生，也不同于本科院校的學生，是一個非常特殊的學生群體，關(guān)心、了解學生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正；引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀；日常的班級管理，與各學科教師的聯(lián)系協(xié)調(diào)；掌握每個學生的學習情況、心理狀態(tài)，及時與家長溝通，最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，學會思考問題和解決問題的方法；不失時機地對學生進行職業(yè)教育，增強職業(yè)意識，面臨畢業(yè)給學生正確的就業(yè)指導(dǎo)……總之，現(xiàn)代意義上的高職班主任的工作是具有多重職能的，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。高職班主任不僅要成為班級工作的“組織者與管理者”，更要成為學生的“父母代言人”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導(dǎo)者”和“學生心理健康發(fā)展的咨詢?nèi)恕薄?/p>

一、愛是溝通學生心靈的基本方式

“感人心者，莫先乎情”，班主任的愛心是成功教育的原動力。只有愛學生，才能熱愛班主任工作；只有愛學生，才能心甘情愿地為學生服務(wù)。要做好班主任工作，必須把學生當作自己的親人，關(guān)心他們成長中的每個點滴。要經(jīng)常地與學生交流，走進學生的生活，仔細觀察學生的變化，有針對性地給予指導(dǎo)。為他們的進步而高興；在他們痛苦時給予安慰，在他們失意時給予鼓勵，在他們驕傲時給提醒，在他們彷徨時指點迷津。

要讓學生接受正確的激勵、教育、引導(dǎo)，必須“動之以情，曉之以理”。要主動關(guān)心學生、了解學生、熟悉學生，努力和他們建立如師如友、亦師亦友的新型師生關(guān)系。我平時經(jīng)常與學生交流，了解他們的學習、生活情況，切實為他們解決一些具體問題。

用愛心影響每一位學生，感化他們，喚起他們的愛心。我們班的孫曉明是一個既堅強又懂事的女孩子，患有先天性的股骨頭發(fā)育不全，行走不是很方便，單親家庭，母親又下崗，僅靠母親喂養(yǎng)奶牛維持生活。前年臨近開學我接到她母親的電話，曉明不慎摔壞了原本有病的腿，必須手術(shù)治療。我馬上趕到醫(yī)院，這位堅強的母親淚流滿面，“我必須幫助她們母女渡過難關(guān)”，當時我只有這個普通的想法。那段時間我經(jīng)常在學校與醫(yī)院之間奔波，在病床前、在手術(shù)室外陪伴她們母女；組織班級同學輪流去醫(yī)院看望她們，給予她們母女物質(zhì)和精神上的幫助，鼓勵曉明戰(zhàn)勝病魔。雖然曉明在病床上躺了三個多月，但她并沒有離開班集體的感覺。在曉明住院期間家里僅有的奶牛也病死了。出院后曉明母女沒有回家，她們已經(jīng)把學校當成“家”了，因為曉明的最大愿望是“繼續(xù)完成學業(yè)”，于是校園里多了一位特殊的學生：“一個柱著雙拐的女孩”。不幸的是曉明的手術(shù)并不成功，去年年初又做了第二次大手術(shù)，原本貧困的家庭更是雪上加霜，班級學生聽說后自愿組織起來為孫曉明捐款，此活動得到了師范系團總支、學院團委的大力支持，全院各系均給予不同程度的捐助，緩解她們母女的經(jīng)濟困難，給予了她母女物質(zhì)和精神上極大的支持。經(jīng)師范系教務(wù)辦、院教務(wù)處