醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員 率金飛

我記得我在來(lái)農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院進(jìn)行考核的時(shí)候，有一位老師問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我至今記憶猶新，你接手一個(gè)班級(jí)，你最先做的一件事情是什么，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有回答上來(lái)，后來(lái)那位老師告訴我是建立一個(gè)得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，可見(jiàn)班級(jí)干部的重要性。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)搖籃，在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。

我在9月份新生剛來(lái)時(shí)由于對(duì)學(xué)生不了解，就指定班干部，個(gè)別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，針對(duì)這一情況，我認(rèn)識(shí)到選拔好班級(jí)干部的重要性，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，通過(guò)以下辦法選拔及管理我現(xiàn)任的班級(jí)干部。

一、根據(jù)具體情況，選拔班干部。

新接受一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，我利用查看新生檔案和軍訓(xùn)的過(guò)程去觀察和了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其能力的強(qiáng)弱。譬如，我?guī)У陌嗉?jí)分為兩個(gè)層次的，一個(gè)是高中起點(diǎn)的班級(jí)，兩個(gè)初中起點(diǎn)的班級(jí)，根據(jù)這種情況高中起點(diǎn)的班級(jí)選班級(jí)干部的時(shí)候運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō)，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無(wú)記名投票表決，以是否想問(wèn)題成熟，是否有服務(wù)意識(shí)，工作積極性是否高，組織協(xié)調(diào)能力是否強(qiáng)的學(xué)生，符合條件的學(xué)生還要做就職演說(shuō)，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂(lè)意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號(hào)召力，當(dāng)選者通過(guò)就職演說(shuō)自我加壓，大家監(jiān)督，對(duì)他們的工作要求自己完成，班主任協(xié)助。而初中起點(diǎn)的班級(jí)，本身學(xué)生自己就不是很成熟，年齡段基本上都是在16—17歲之間，自理能力各方面都很差，如果達(dá)到上面的條件很困難，對(duì)于這樣班級(jí)選班干就應(yīng)該另定標(biāo)準(zhǔn)，并且班主任對(duì)班干的管理及工作落實(shí)是引導(dǎo)性為主。

二、培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

首先，班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，讓班級(jí)干部主持日常工作，包括班會(huì)的總結(jié)和對(duì)新的工作計(jì)劃、安排都放手讓班級(jí)干部去做，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中去，在召開(kāi)第一次班委會(huì)時(shí)，我對(duì)全體班級(jí)干部提出這樣的要求：班級(jí)干部在班級(jí)傳達(dá)各部門(mén)的要求或安排工作時(shí)不管事情的多少、時(shí)間的長(zhǎng)短，首先讓全體同學(xué)放下手中的事情認(rèn)真聽(tīng)，然后班級(jí)干部必須站在臺(tái)前并組織好自己的語(yǔ)言，這樣即達(dá)到了彼此尊重的目的，又鍛煉了班級(jí)干部的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過(guò)班干部開(kāi)展工作并不是一開(kāi)始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過(guò)來(lái)。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，各個(gè)班干在組織活動(dòng)時(shí)，要先向我匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容及程序，得到我的同意及支持，對(duì)不合理的地方我及時(shí)提出來(lái)并指導(dǎo)其改正。第四、每一個(gè)班干部的培養(yǎng)教育雖然凝結(jié)了班主任的許多心血，但我認(rèn)為班干部最好還是不搞終生制，而應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置。

三、班級(jí)管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式。

在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法做出規(guī)定，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。

四、扶持和精心培養(yǎng)班級(jí)干部

1、 大力表?yè)P(yáng)班級(jí)干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，樹(shù)立其威信。不論那種班干部制度，當(dāng)選的學(xué)生面臨的第一考驗(yàn)就是轉(zhuǎn)換角色，從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樗朔?wù)，碰到的第一個(gè)問(wèn)題是缺乏自信和威信。新干部剛開(kāi)始工作時(shí)，很怕同學(xué)不服管，辜負(fù)老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹(shù)立起威信。首先教育班干部要做同學(xué)的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)，其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急需解決的事讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿地完成。讓學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過(guò)，從而對(duì)他們表示敬佩和信任，初步為他們樹(shù)立了在學(xué)生中的威信，也提高了他們的信心。當(dāng)然，學(xué)生不可能什么事情都做好，肯定有處理不太恰當(dāng)?shù)牡胤?，班主任要給予寬容和理解，工作受阻時(shí)，班主任要擔(dān)起責(zé)任，不要一味的苛責(zé)學(xué)生，如對(duì)班級(jí)干部處理不當(dāng)?shù)氖虑槲铱偸菗?dān)起責(zé)任，在自己身上找原因，這樣班級(jí)干部心中感激，同學(xué)心里服氣，對(duì)班級(jí)干部的成績(jī)要給予充分的肯定，讓班級(jí)干部在同學(xué)面前有威信，說(shuō)話有人聽(tīng)。

2、 鼓勵(lì)班級(jí)干部大膽工作，在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要求他們個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用。班干部，所需的素質(zhì)要求很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺任何一項(xiàng)都不能成為合格的班干部。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，起著帶頭模范作用，沒(méi)有出類拔萃的成績(jī)，建立不起同學(xué)中的威信，做工作時(shí)會(huì)缺少說(shuō)服力。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠(chéng)懇謙讓上做正確的引導(dǎo)，要求班干部具有開(kāi)朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對(duì)一切不愉快的事，情緒反應(yīng)要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經(jīng)受得住考驗(yàn)，具有勇敢和堅(jiān)韌的心理。一系列素質(zhì)養(yǎng)成，需要班主任循循善誘，金玉良言。

3、 培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班級(jí)干部使集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。

班干部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。由于身份的特殊，對(duì)班級(jí)有著重要的影響力，對(duì)班級(jí)干部的管理應(yīng)根據(jù)每個(gè)人的不同能力而定進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，班級(jí)干部既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)，抓好班級(jí)干部的骨干力量無(wú)論對(duì)班級(jí)還是班主任都很重要。認(rèn)真對(duì)待班級(jí)干部是班主任管理好班級(jí)的頭等大事。以上是我對(duì)怎樣抓好班級(jí)干部的骨干力量的一點(diǎn)看法，有不足之處請(qǐng)諒解。