師范教育分院 王琪

摘要:輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),探索輔導(dǎo)員工作方法,構(gòu)建高等學(xué)校思想政治教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。本文初步總結(jié)了十個(gè)輔導(dǎo)員工作方法,以供參考。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;工作方法;建設(shè)

要想做好輔導(dǎo)員工作,必須把了解學(xué)生、研究學(xué)生、教育學(xué)生納入統(tǒng)一的過程,三位一體,合力施教。而輔導(dǎo)員在組織學(xué)生學(xué)習(xí),傳達(dá)學(xué)校教育、教學(xué)精神,使學(xué)生能夠按學(xué)校的意志有所行動(dòng),工作方法就有很多技巧和講究了。這些技巧和方法在理論上來講都是相通的,一致的。下面就談一下我當(dāng)輔導(dǎo)員的一點(diǎn)體會(huì),我把這些體會(huì)歸納起來為以下“十法”:

①感情管理法。作為輔導(dǎo)員要舍得在感情上作些投資,力求做到關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、會(huì)用學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是指要從人的物質(zhì)需要和精神需要出發(fā),既關(guān)心他們的生活、家庭、個(gè)人的實(shí)際困難,又關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步,自我實(shí)現(xiàn),使他們感到輔導(dǎo)員是時(shí)刻關(guān)注他們的,從而更加努力地表現(xiàn)自己。理解學(xué)生是指了解學(xué)生和熟悉學(xué)生,輔導(dǎo)員不僅要了解一般人的行為模式,而且還應(yīng)根據(jù)這個(gè)模式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行研究,其關(guān)鍵在于溝通感情。會(huì)用學(xué)生是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)、技能以及潛力,了解他們的真正價(jià)值所在,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、技能和潛力。

②以身作則法?！墩撜Z·子路》中說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,所謂的以身作則法,故明思義,是對(duì)輔導(dǎo)員自己而言的,輔導(dǎo)員要嚴(yán)于律己為人師表。艱苦工作干前頭,遵章守紀(jì)起帶頭?！昂捌粕ぷ?不如做出樣子”,榜樣的力量是無窮的,榜樣的力量是無聲的。榜樣的力量能夠激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生去效仿,能夠增強(qiáng)學(xué)生抵制外界干擾的能力,能夠引導(dǎo)學(xué)生有效控制和調(diào)整自己的行為。輔導(dǎo)員是否德才兼?zhèn)渲苯佑绊懙捷o導(dǎo)員的聲望和威信,而輔導(dǎo)員是否受到學(xué)生的愛戴和尊敬直接影響到輔導(dǎo)員工作的有效性。

③民主管理法。所謂的民主管理法,是指健全各班級(jí)的民主管理制度,落實(shí)班干部權(quán)益,搞好班級(jí)日常管理,做到學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)自主自治。在現(xiàn)代生活中,都在倡導(dǎo)“我的青春我做主”,學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)生自己的事情,是要通過學(xué)生的自我體驗(yàn)去完成的,輔導(dǎo)員要做的就是把握學(xué)生的發(fā)展方向,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立良好的觀念和習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生建立正念和正解。

④自我教育法。創(chuàng)造必要的環(huán)境和提供必要的條件,開展多種形式的活動(dòng),使學(xué)生在其中受到自我教育。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生汲取新知識(shí)的欲望。實(shí)踐中,能夠合理地把握各類學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)與學(xué)生喜愛的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn),使他們有足夠的參與熱情。陶行知先生說:“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實(shí),看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠(yuǎn);解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來,飛向大自然,大社會(huì)去尋覓,去捕捉?！?/p>

⑤激勵(lì)法。教育激勵(lì),就是教育工作者激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性,使其朝著所期望的目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。激勵(lì)作為調(diào)動(dòng)人積極性的重要手段之一,貫穿于學(xué)校管理活動(dòng)過程的始終。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)質(zhì)是通過一定的激發(fā)與鼓勵(lì)激活動(dòng)機(jī),催人振奮,它是取得最佳領(lǐng)導(dǎo)效能的前提與條件。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),尤其是班級(jí)后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),挖掘在學(xué)生身上的存在的潛力,及時(shí)的、講究方法的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)好人好事,激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)取。

⑥預(yù)防法。掌握學(xué)生心理變化規(guī)律,對(duì)學(xué)生看情緒、看表現(xiàn),及時(shí)談心交流。做到五清楚,五清楚是指:家庭情況、個(gè)人性格、現(xiàn)實(shí)思想、精神狀態(tài)、環(huán)境影響;如果發(fā)現(xiàn)問題,因勢(shì)利導(dǎo),主動(dòng)、及時(shí)、超前進(jìn)行思想工作,防患于未然。

⑦矛盾轉(zhuǎn)換法。抑制和克服消極因素,多方疏導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,有的放矢,促使矛盾向有利方面轉(zhuǎn)化。人生是充滿矛盾的生存過程,學(xué)生們也面對(duì)著各種不同的矛盾,同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾、生活與學(xué)習(xí)的矛盾、理想與就業(yè)之間的矛盾。由于學(xué)生的家庭背景、認(rèn)識(shí)程度、自我修養(yǎng)等方面的差異,使他們處理矛盾時(shí)的方式方法不盡相同。正確認(rèn)識(shí)和處理自己所面臨的矛盾,學(xué)會(huì)處理好各種利益關(guān)系,找準(zhǔn)自己的位置,是當(dāng)代大學(xué)生亟須解決和學(xué)習(xí)的人生課題。

⑧對(duì)癥下藥法。對(duì)同一個(gè)輔導(dǎo)員來講,他所面對(duì)的學(xué)生的數(shù)量是非常多的,每個(gè)同學(xué)都不相同,每個(gè)群體也各有特點(diǎn),如果能夠準(zhǔn)確有效的了解每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生群體是非常不容易的。因此要提高工作效率和準(zhǔn)確性,就要對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)堅(jiān)持“五分析”的方法——即定期全員分析;出現(xiàn)問題及時(shí)分析;具體問題解剖分析;出現(xiàn)反復(fù)對(duì)比分析;思想表現(xiàn)因果分析。通過針對(duì)不同對(duì)象、不同問題,分清層次、因人施教,“一把鑰匙開一把鎖。”

⑨循序漸進(jìn)法。輔導(dǎo)員的日常工作非常寵雜,非常具體,也非常瑣碎。曾經(jīng)有輔導(dǎo)員自嘲說自己是“吉祥三保”——保姆、保安加保潔,從某種意義上來講,這樣的概括也不無道理。但是“合抱之木,生于毫末；九層之臺(tái),起于壘土；千里之行,始于足下”,任何優(yōu)秀人才的成長(zhǎng),都離不開點(diǎn)滴養(yǎng)成,而輔導(dǎo)員日常性的管理工作就起著這樣一種潛移默化的作用。由感性到理性,由潛入深,由簡(jiǎn)到繁,由量變到質(zhì)變,循循善誘,做一人一事的工作,相信輔導(dǎo)員的工作將是平凡而偉大的。

⑩興趣教育法。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。前中國國家足球教練米盧,曾在任教中以倡導(dǎo)“快樂足球”的理念,而把中國國家足球隊(duì)帶入了世界杯,創(chuàng)造了中國足球的神話。同樣,激發(fā)學(xué)生興趣是培養(yǎng)良好動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員可以運(yùn)用行為科學(xué)理論,發(fā)揮班級(jí)集體作用,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高個(gè)人的興趣愛好,多種途徑進(jìn)行各種興趣活動(dòng),豐富精神生活,陶冶道德情操,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之,要當(dāng)好一名輔導(dǎo)員,管理好學(xué)生,就要作到:放正自己的良心,奉獻(xiàn)一片愛心,表達(dá)一片誠心,喚起學(xué)生信心,對(duì)學(xué)生不能偏心,使學(xué)生,家長(zhǎng),學(xué)校,社會(huì)放心。這才能盡到做教師的責(zé)任心,不辱良心。