加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

加快培養(yǎng)質(zhì)量技能型人才是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。近年來(lái)我系高度重視實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，一方面加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，另一方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。

“工欲善其事，必先利其器”，作為教師要做好實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，必須有實(shí)訓(xùn)室作支撐。我系現(xiàn)有文秘實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議實(shí)訓(xùn)室、旅游實(shí)訓(xùn)室、酒店實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)英語(yǔ)綜合實(shí)訓(xùn)室、英語(yǔ)角、攝影實(shí)訓(xùn)室等7個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室通過(guò)模擬訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練形成一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系，教師授課時(shí)邊講理論知識(shí)邊進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生足不出校即能感受到社會(huì)崗位群工作的氛圍，使學(xué)生一畢業(yè)就能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，就能將學(xué)校課堂中所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為走向社會(huì)的基本技能，就能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決新問(wèn)題，就能頂崗上任，無(wú)須再進(jìn)行“回爐”培訓(xùn)。

通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室的仿真訓(xùn)練，可以使學(xué)生學(xué)生置身在一定的情境，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，通過(guò)身臨其境的演練，感受職場(chǎng)的酸甜苦辣，獲取求職應(yīng)聘的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手、動(dòng)嘴、思維能力都得到很大的提高，并能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)，轉(zhuǎn)變“重技能，輕素質(zhì)”的狹隘觀念；轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)接受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域、社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系，為今后自主擇業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。