李進(jìn): 尊敬的各位媒體的朋友們，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，尊敬的各位高職同仁，現(xiàn)在我們召開“2012年中國高等職業(yè)教育社會責(zé)任年會暨質(zhì)量報告發(fā)布會”。

我們這個發(fā)布會將要傳達(dá)三個信息:

第一個信息：質(zhì)量報告，社會責(zé)任

落實國家《教育規(guī)劃綱要》和教育部關(guān)于“各地和各高等職業(yè)學(xué)校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”的要求，在教育部職成司直接指導(dǎo)下，全國高職高專校長聯(lián)席會議組織、委托第三方研究機(jī)構(gòu)，上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院聯(lián)合調(diào)研編寫了《2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》和《2012?發(fā)現(xiàn)高職》質(zhì)量形象畫冊。這是高等職業(yè)教育整體辦學(xué)質(zhì)量的首次社會發(fā)布。

同時，在全國200多所高職學(xué)校和20多個省份公布的高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量報告的基礎(chǔ)上。推薦部分省市與院校的質(zhì)量報告。

高職戰(zhàn)線首度發(fā)布質(zhì)量報告，這是高等職業(yè)教育發(fā)展到一定階段的自我反思，是高職院校辦學(xué)者、管理者、教學(xué)者通過實踐提煉高職教育思想和強(qiáng)化高職教育理念的一種努力與嘗試，梳理過去、厘清現(xiàn)狀、展望未來，傳達(dá)了高職戰(zhàn)線坦誠面對公眾、承擔(dān)社會責(zé)任、堅定服務(wù)社會、堅持改革發(fā)展的精神狀態(tài)。

第二個信息：類型教育，改革探索

南北朝范縝“形神合一”論：“形者神之質(zhì)，神者形之用”；“形存則神存，形謝則神滅”。高職質(zhì)量報告是“神”，高職質(zhì)量形象畫冊是“形”，形神合一，形神俱備，說明的是，高等職業(yè)教育是具有中國特色并適應(yīng)基本國情的教育類型，作為新型的高等學(xué)校，高職學(xué)校對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和學(xué)生發(fā)展具有特殊的貢獻(xiàn)，高職學(xué)校已經(jīng)具備了不可替代的生命力，“服務(wù)域”和“發(fā)展域”將更加清晰。

社會職業(yè)的發(fā)展形成了一個軸心，把價值觀念、職業(yè)規(guī)范、科學(xué)知識、專門技能、審美素質(zhì)、情感意志等貫穿整合起來。高職教育堅持貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，堅持推進(jìn)“校社聯(lián)攜、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，堅持實施“理實一體、學(xué)訓(xùn)并重、雙師教學(xué)”的人才培養(yǎng)方案，堅持開展“做中學(xué)、做中教、定崗實習(xí)”的教學(xué)模式，堅持完善“內(nèi)外協(xié)同、雙向評價、質(zhì)量監(jiān)控”的管理體制機(jī)制。

不可替代，高職質(zhì)量的支點，兩個方面：高新技術(shù)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，“匠人營國”（吳良鏞）；民生和諧，大眾化教育，社會和諧發(fā)展，國民素質(zhì)提升。

第三個信息：群體形象，理念識別

質(zhì)量形象畫冊，用真實平實的故事，有沖擊力的照片，通俗易懂的文字，反映目前高職教育質(zhì)量的基本現(xiàn)狀。這是從全國高職院校推薦的近萬個故事圖片中遴選組編的。這是初稿，8月正式出版，同時出全英文版，向全世界發(fā)行。

學(xué)校、學(xué)生、家長、企業(yè)眼中的高職，是不一樣的大學(xué)，學(xué)習(xí)與工作融合，校園與職場交替。學(xué)生陽光、踏實，家長放心、歡心，用人單位愿用、想用。有家長的放心、歡心、有企業(yè)的愿用、想用，使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，這就叫人民滿意，人民滿意的教育要辦到人民心里去。我們反映的是高職的發(fā)展趨勢，反映的是初露端倪的一流高職的方向。

不一樣在于社會需求不一樣，人才規(guī)格不一樣。第一線人才。

于是，有了不一樣的辦學(xué)理念、不一樣的培養(yǎng)模式、不一樣的教學(xué)方式、不一樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶來的是不一樣的校園文化、不一樣的校園生活、不一樣的學(xué)習(xí)場所、不一樣的精神狀態(tài)。

眾多不一樣歸結(jié)到本質(zhì)特征，透視出一種教育價值，高職教育質(zhì)量的靈魂是學(xué)生的發(fā)展。高職院校是一種新型的相互作用大學(xué)，不一樣中有一樣，這就是，為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是，“忠誠教育事業(yè)、貫徹國家要求、忠于職守、克難創(chuàng)新”已經(jīng)成為高職戰(zhàn)線的主體文化。一大批對高職教育事業(yè)執(zhí)著追求和有豐富實踐經(jīng)驗的校長，一大批富有激情、努力開拓的高職院校的骨干教師，一大批學(xué)業(yè)有成，愛崗敬業(yè)的學(xué)子。他們造就了不一樣的高職，他們還將繼續(xù)成就不一樣的高職。

-------2012-7-12 14:38:33

馬樹超:

-------2012-7-12 15:09:45

李進(jìn): 謝謝馬院長，下面請麥可思的王伯慶院長對報告進(jìn)行補(bǔ)充。

-------2012-7-12 15:18:10

王伯慶: 這次的高職年報，最大的意義在于它是中國歷史上第一次面向社會的高等教育年報。這本身已經(jīng)說明問題：這個事情已經(jīng)開始做了。剛才馬院長說可能還有不足的地方，什么事情都是從開始做到逐漸完善，所以我覺得這個意義本身就已經(jīng)很大。而且它有一個特點，因為是面對社會，為了保證它的客觀性和科學(xué)性，就請了第三方機(jī)構(gòu)，包括上海教育科學(xué)研究院和麥可思能夠參加，保證它的客觀性和科學(xué)性。

這個報告的特點不是完全用形容詞來總結(jié)，所有的數(shù)據(jù)都是以數(shù)據(jù)、案例來做支撐。而且這些數(shù)據(jù)、案例都是跟學(xué)校來確認(rèn)的，大家今天發(fā)現(xiàn)的高職的照片，每一個照片和故事都邀請學(xué)校來出證明，是經(jīng)得起社會檢驗，而且是經(jīng)得起這個事情發(fā)生以后的歷史檢驗的。

今天很多人已經(jīng)請制作人簽名了，因為今天參與會的很多都是制作人和參與人。從這個意義上來講，我們以非常負(fù)責(zé)的態(tài)度來做這個工作，這也是對這次質(zhì)量年報的一種評價。

通過這次的質(zhì)量年報，我也進(jìn)一步認(rèn)識了高職，因為我不是高職領(lǐng)域里面的人。每年300萬考生，不是高考中間的得意者，而且家庭成員百分之八十幾的是家里面沒有讀過大學(xué)的，但高職培養(yǎng)的就業(yè)率與本科基本上是接近的，而且在畢業(yè)三年以后薪資增加一倍以上。這對我們百分之八十幾的家庭，特別是超過將近百分之五十的農(nóng)民家庭，提供了不可替代的人才培養(yǎng)機(jī)會。

高職是中國最大的產(chǎn)業(yè)升級工程，是中國最大的社會和諧工程，也是中國最大的復(fù)興工程。我就補(bǔ)充這點，謝謝大家！

-------2012-7-12 15:19:10

李進(jìn): 謝謝王院長。接下來進(jìn)入媒體提問及交流時間，先請請大家看一個短片。

-------2012-7-12 15:29:47

中國青年報: 我看了這個宣傳片以后，有個建議，以微電影的方式呈現(xiàn)在很有名的微博上面，我覺得是很好的傳播方式。我首先想問的是：為什么在這個時間做這么一件事情，是不是因為高考填報志愿又要開始了？

-------2012-7-12 15:31:24

馬樹超: 首先發(fā)布質(zhì)量年報是貫徹落實規(guī)劃綱要的要求。教育部發(fā)文要求做好教育質(zhì)量年報，在200多個院校的基礎(chǔ)上，做了國家質(zhì)量年度報告。我們其實更多希望無論是招生還是不招生，都希望社會理解高職形象，更多認(rèn)可高職形象。我們的高職有可能或者說必將為我們國家下一步的國家區(qū)域均衡發(fā)展戰(zhàn)略做出更大的貢獻(xiàn)。

其實相比招生來說，我們更渴望國家公共政策的進(jìn)一步的支持，假如國家的公共政策、公共制度設(shè)計，更有利于我們?nèi)€城市，有利于面向中小微企業(yè)，有利于服務(wù)三農(nóng)的進(jìn)一步發(fā)展，我國區(qū)域均衡發(fā)展將會取得更高的成效。更客觀地說，今天是七月十二號，我們也希望社會更多理解和認(rèn)識我們，能夠進(jìn)入我們高職，這就是發(fā)現(xiàn)高職所呼吁的來吧！來高職，進(jìn)入高職。以是水到渠成，恰逢高職就業(yè)的時機(jī)。

-------2012-7-12 15:31:58

工人日報: 我姓羅。這份報告的確非常詳實，但是在第二部分，有沒有考慮過學(xué)生與發(fā)展，就是說有沒有考慮過高職學(xué)生對自己就業(yè)滿意度的問題，甚至包括未來三五年內(nèi)，就是高職學(xué)生畢業(yè)之后，他們的就業(yè)能力與未來工作崗位匹配契合度的問題。

-------2012-7-12 15:32:25

馬樹超: 我們確實考慮過這個問題。我們很希望能夠更多反映高職畢業(yè)生在三五年內(nèi)的工作狀態(tài)，這本畫冊也是對這份質(zhì)量報告的彌補(bǔ)。

-------2012-7-12 15:32:59

李進(jìn): 我們將會更多的收集數(shù)據(jù)。

-------2012-7-12 15:33:21

孫紹年: 黑龍江的農(nóng)村與發(fā)展，合作社是一個大的方向。目前已經(jīng)有兩萬三千多個合作社，今年還有幾百個繼續(xù)增長。我們06年培養(yǎng)的畢業(yè)生，去年全國選了五個糧食狀元，他是狀元，是個案，但是它標(biāo)志著黑龍江糧食發(fā)展組織起來的一個基本方向。如果，我們的兩萬三千農(nóng)業(yè)合作社，假如有三到五成高職畢業(yè)的學(xué)生，將是什么樣子？但是，目前他們大部分是小學(xué)畢業(yè)、初中畢業(yè)，這正是制約保障國家糧食安全戰(zhàn)略繼續(xù)推進(jìn)的一個根本性的瓶頸。所以，黑龍江目前提出糧食產(chǎn)能持續(xù)穩(wěn)定工程，要求我們作為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的學(xué)校，提供人才保障，這正是我們的發(fā)展路徑。

-------2012-7-12 15:33:43

新華社: 規(guī)劃綱要中提出了高職高專分類招生入學(xué)，還有打造人才發(fā)展的立交橋，部分省份在入學(xué)方面已經(jīng)有破題的舉動。這個能不能結(jié)合咱們今后的質(zhì)量報告，對國家的決策能夠有一個加速推進(jìn)的作用？

從去年開始，媒體頻頻報道生源下降，可能會對高職，當(dāng)然對在座的示范高職的影響不會太大，但是對高職整體來說還是有危機(jī)，我們怎么化解危機(jī)？

-------2012-7-12 15:44:00

李進(jìn): 我們在整個招生過程中，怎么用一些政策來吸引更多的確實有需求的學(xué)生來報我們的高職。這點，上海已經(jīng)有分類指導(dǎo)考試的探索，希望我們的同學(xué)報考高職，都成為高考的成功者，而不是失敗者。分類指導(dǎo)進(jìn)行單招，先考。同時，學(xué)生也看到了高職是不一樣的，它的培養(yǎng)模式和就業(yè)方式都是不一樣的。示范型高校進(jìn)行的單招試點，希望能夠逐步擴(kuò)大，學(xué)生能夠挑選到適合他個性化的發(fā)展，他希望讀了高職以后，能夠發(fā)揮潛能，在適合的崗位把能力發(fā)揮出來。這點，在高職的招生簡章上，還有具體的問題，我們請上海的許處長來補(bǔ)充。

-------2012-7-12 15:44:29

許濤: 上海的高職呈現(xiàn)多元化的格局，從2月份開始單招，高中畢業(yè)生可以直接報考這個學(xué)校，不參加考試。6月份有針對高職的考試，而且跟我們普通高校招生考試的科目是不一樣的?？傮w來說，基本的原則是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，來設(shè)計考試的內(nèi)容或者說志向的選擇。

我在高教處工作十幾年，能夠面對這么多校長來談學(xué)生是不是符合社會的責(zé)任，這是第一次。在這點上面，我們要提高高職的信譽(yù)，同時希望國家要建立必要的用工政策，那就是必須持證上崗。如果說在行業(yè)準(zhǔn)入上沒有相關(guān)的限制，那么可能會選擇不讀書、不培訓(xùn)、沒有拿證，就上崗。而很多工業(yè)事故、交通事故都與此不無關(guān)系。這一點，我們教育部門希望國家的其他部門來配合，提高我們職業(yè)教育或者是高職的信譽(yù)。

-------2012-7-12 15:44:56

中國職業(yè)技術(shù)教育: 我是中國職業(yè)教育雜志的記者。今天來參加這個發(fā)布會，我也特別激動，的確讓我覺得耳目一新，高職總是能給我很多驚喜。我想問的問題，既然是質(zhì)量報告，相對應(yīng)的就會有一個質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，就是有一個可參照的細(xì)節(jié)。剛才看了這個報告，大部分是基于對過去的比較，我想問，咱們是不是也有一個質(zhì)量框架體系的考慮？就是我做這樣一件事情，我到哪種程度才是達(dá)到最優(yōu)的，低于哪根線，我仍然還是沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，不知道有沒有這方面的考慮？

-------2012-7-12 15:45:32

馬樹超: 關(guān)于人才培養(yǎng)質(zhì)量報告的問題，實際上首先是質(zhì)量。我們這次國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，實際上對于構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，其次是適應(yīng)學(xué)生的終生發(fā)展要求，提出的是職業(yè)教育整體的質(zhì)量觀。

我們專門在前言部分寫到，整個社會對于我們高職的要求，畢業(yè)生的就業(yè)狀況成為檢驗學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一把最直觀的尺子。如果我們出一個質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)框架，就變成我們另一類的學(xué)術(shù)報告了，我們將在另一類的學(xué)術(shù)研究報告里將完善這個問題。

-------2012-7-12 15:46:02

中國大學(xué)生就業(yè): 視頻之后感覺非常震撼。我想問三個問題：高職生在實用性方面，對后續(xù)可持續(xù)發(fā)展的技能提升的問題，還有本科生回爐高職的問題，我想說對于這樣的問題，我們在座的各位老師，對于這樣的現(xiàn)象有什么看法？還有高職生的資助是國家層面多一些，國外的案例是和一些企業(yè)在一年級簽約，學(xué)費和基本的生活保障是由企業(yè)提供的，但是我們國家在這方面的少一點。我想問在這方面，除了國家的資助，還有沒有一些其他的形式？

-------2012-7-12 16:06:09

馬樹超: 高等教育進(jìn)入大眾化歷史階段是比較正常的問題。在高等教育精英階段，只要是一個大學(xué)畢業(yè)生，那就業(yè)就毫無問題。而進(jìn)入大眾化歷史階段后，對人才要求更加具體化。從我們高等技能人才的培養(yǎng)角度，確實也歡迎在本科畢業(yè)以后能夠進(jìn)入我們這個領(lǐng)域來學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的一技之長。比如我們上海公安高等?？茖W(xué)校，它招收的就是具有本科畢業(yè)或者碩士畢業(yè)的學(xué)生。

還有，我們在質(zhì)量報告里專門講了關(guān)于高等職業(yè)院校的經(jīng)費來源。就全國平均水平而言，目前財政經(jīng)費來源為41.9%，學(xué)費的來源為45%，而其他募捐、研發(fā)和培訓(xùn)方面是13.2%。所以，我們非常誠懇地提出，這個結(jié)構(gòu)尚不合理，因為學(xué)費比重太高。所以，我們希望能夠盡早優(yōu)化這個結(jié)構(gòu)。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院把這個結(jié)構(gòu)已經(jīng)做了很好的改善，他們在2011年，總額1.9億多的收入來源中，學(xué)費收入比例僅占35.5%，而財政投入和全國平均水平一樣為41.3%。而他們的研發(fā)以及籌措經(jīng)費和培訓(xùn)所得到，就是各種各樣的贊助和募集資金達(dá)到了23.3%。所以，我們也非常希望在這方面能夠有更好的改進(jìn)。

-------2012-7-12 16:07:04

李進(jìn): 高職教育首先是明確職業(yè)導(dǎo)向，它要引導(dǎo)第一線人才的職業(yè)歸位。同時，高職教育更重要的是貫穿教育目的的導(dǎo)向，它要引導(dǎo)第一線的全面發(fā)展。我們的教育是大學(xué)教育，一定是全面素質(zhì)教育，同時高職教育始終堅持的牽引導(dǎo)向，它引導(dǎo)第一線人才進(jìn)行終生學(xué)習(xí)。

職業(yè)歸位、職業(yè)導(dǎo)向，全面發(fā)展、牽引導(dǎo)向、終生學(xué)習(xí)，這些完全是一致的。因此，我們在設(shè)計整個課程結(jié)構(gòu)時，一定是考慮數(shù)字調(diào)研，基本理論也是貫穿的。它是工學(xué)結(jié)合的課堂，特別強(qiáng)調(diào)它的應(yīng)用性、現(xiàn)場性。這方面我們要講就業(yè)，要講職業(yè)，同時更重要的是講可持續(xù)發(fā)展?；貭t，它是一種方式，我們的理念是為了每一個高職學(xué)生的終生，把他們的潛能不斷開發(fā)發(fā)展。

-------2012-7-12 16:11:35

光明日報: 看到有一些民辦的高職，生存狀況確實不盡如人意。有的掙扎在生死存亡的邊緣，這個可能占的比例不大，但是每年教育部都會有一些這樣的學(xué)校。作為我們在座專家來講，對這些學(xué)校應(yīng)該給予支持，幫他們提高質(zhì)量，幫他們生存發(fā)展，給他們雪中送炭呢？還是應(yīng)該把財力集中在好的學(xué)校，讓這些較差的學(xué)校自生自滅？

-------2012-7-12 16:12:53

李進(jìn): 我覺得應(yīng)該是支持，因為高職的產(chǎn)生，它一定意義上是隨著社會需求產(chǎn)生的。在發(fā)展過程當(dāng)中，它本身應(yīng)該不斷地適應(yīng)學(xué)校，而政府應(yīng)該根據(jù)需求來分類指導(dǎo)，來支持高等院校的發(fā)展。政府的財力引導(dǎo)、示范性建設(shè)，是要確認(rèn)方向，也是一種方向性的引領(lǐng)。通過政策引導(dǎo)、政策支持，來扶持高職全面發(fā)展，從而在正確的軌道上不斷發(fā)展自身，來服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我認(rèn)為這是至關(guān)重要的。當(dāng)然，如果高職的發(fā)展，結(jié)構(gòu)布局與需求不對應(yīng)，那么結(jié)構(gòu)的調(diào)整也是必要的，確確實實、扎扎實實服務(wù)社會發(fā)展。

-------2012-7-12 16:13:17

許濤: 上海從財政政策來講一視同仁，上海從2006年開始專門為民辦高職，撥出民辦高職的經(jīng)費。

-------2012-7-12 16:13:37

李進(jìn): 民辦高職的投入有了政策導(dǎo)向。政府資金投入到民辦高校，民辦高校必須用學(xué)費來提高教師的待遇。因為一個學(xué)校的發(fā)展，教師是至關(guān)重要的。所以，上海的這個政策導(dǎo)向性非常重要。

-------2012-7-12 16:13:56

馬樹超: 我們希望更多的三線城市，更多的面向三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)和面向中小微企業(yè)的高職院校能夠更好的發(fā)展。另外，我們在另外一個研究報告里寫了高職院校資源的均衡分布問題。我們有大量數(shù)據(jù)可以證明，東、西、南、北、中的高職院校區(qū)域差異非常小，你提的問題和我們的觀點非常一致。

-------2012-7-12 16:14:16

光明日報: 我們國家培養(yǎng)人才，首先是重點大學(xué)，接下來是應(yīng)用本科類的學(xué)校，再有就是高職。教育部一直在提出建立職業(yè)教育的立交橋，建立職業(yè)教育體系問題。但是我一直有一個困惑，為什么職業(yè)教育改革有排他性，把與普通高校的合作可能性等排除開來，往往是單打獨斗，我覺得它應(yīng)該跟其他的高等學(xué)校是相通、相融合的，為什么自己目前相對比較獨立？

-------2012-7-12 16:32:09

李進(jìn):

-------2012-7-12 16:32:51

馬樹超: 實際上并不是說高職人喜歡單打獨斗，我認(rèn)為從培養(yǎng)目標(biāo)的角度講，為什么這次年度報告強(qiáng)調(diào)了三線城市的危機(jī)，實際上它確實有不可替代性，正是因為這種不可替代性，所以高職只能做得更好。

-------2012-7-12 16:34:13

職業(yè)技術(shù)教育:

-------2012-7-12 16:35:14

王伯慶:

-------2012-7-12 16:35:54

馬樹超: 王伯慶院長已經(jīng)回國多年，他實際上是做大學(xué)生就業(yè)研究報告的。我想說的是我們和渴望和做大學(xué)生就業(yè)的第三方一起來做。

-------2012-7-12 16:36:56

孫興偉: 我是中國勞動保障報的記者。每年兩會上，人大代表和政協(xié)委員，一方面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)難，另一方面很多企業(yè)強(qiáng)調(diào)招工難。高職高專的學(xué)生，他們的入學(xué)學(xué)費和他們畢業(yè)的收入，目前不成正比，很多高職院校的學(xué)生高不成、低不就。現(xiàn)在很多高職院校在強(qiáng)調(diào)技能型人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，我想了解一下，技能型人才的培養(yǎng)和經(jīng)驗上的技能型人才有什么不同？現(xiàn)在投資化的傾向是不是越來越強(qiáng)？

-------2012-7-12 16:37:19

馬樹超: 實際上整體生源質(zhì)量下降，是從兩個方面講的。一個是從招生的角度講，沒有看到一個很大的生源來源，就是在質(zhì)量報告里反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地屬三線城市，服務(wù)三農(nóng)。比如黑龍江的兩萬三千個農(nóng)業(yè)合作社，就迫切需要我們的高職畢業(yè)生。當(dāng)然，我們在生軍的財政投入上，目前只有本科生均的60%，同時指出，我們的學(xué)費可能偏高，確實渴望公共政策更加有利于，尤其是三線城市，服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)中小微企業(yè)的高職，能夠蓬勃發(fā)展。

關(guān)于同質(zhì)化傾向問題，我們從另外的角度說。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是中國的高職發(fā)展，從1999年大發(fā)展開始，實際上是伴隨著整個世界信息技術(shù)的飛速發(fā)展。而在這個時候，對知識型的員工提出了很高的要求。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，連續(xù)三年，學(xué)生和老師專利的申請量和批準(zhǔn)量超過兩百項。他們在2011年，專利的申請量超過了500項。這是非常了不起的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的發(fā)展模式，它讓一批學(xué)習(xí)主動性不那么強(qiáng)的高職學(xué)生，在這么一種教學(xué)模式下，能夠?qū)W起來、動起來，學(xué)生們一旦發(fā)現(xiàn)他們自己申請獲批的專利，在公交車上能夠看到它的移動廣告時，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不得了。所以，我想就從高等職業(yè)教育的教學(xué)改革過程中，有相當(dāng)一部分適應(yīng)了目前信息技術(shù)高速發(fā)展的要求。就技能這個角度，也可能有一部分院?；蛘呦喈?dāng)一部分的教學(xué)模式，也許和我們勞動人事部門的技師培養(yǎng)存在著差距，但從適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)或者信息高速發(fā)展的這么一個時代來說，我們希望我們這批具有高等教育學(xué)歷，又能夠順利就業(yè)的年輕人，在未來，為我們整個民族發(fā)展奠定一個重要的基礎(chǔ)。謝謝！

-------2012-7-12 16:37:50

新華社瞭望周刊:

-------2012-7-12 16:54:31

馬樹超: 誠心地邀請你來我們高職，實際上今天來的中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院既不是國家示范，也不是國家骨干。

-------2012-7-12 16:55:24

中國青年報: 確實有些高職院校發(fā)展?fàn)顩r堪憂！但是國家有沒有允許它破產(chǎn)，有沒有可遵循的法律依據(jù)。地方制度創(chuàng)新，很多來自自上而下的制度性的創(chuàng)造或者制度的建立，往往提不到針對學(xué)生或者學(xué)校老師的具體的制度創(chuàng)新層面。我們下一步的高等職業(yè)教育或者制度性的建設(shè)，能不能在更多的是一線的創(chuàng)新，特別是在制度建設(shè)方面征求學(xué)生的意見，我覺得是更好的方式。

-------2012-7-12 16:55:46

馬樹超: 這個建議非常好。2006年12月份，國務(wù)院召開職業(yè)教育座談會，我和高職的魏巍參加座談會的時候，魏巍專門跟總理提出來，希望加大媒體的宣傳力度，讓媒體能夠更多的宣傳高等職業(yè)教育，讓社會更多的了解，實事求是的講，三十年也罷，二十年也罷，真的是非常短暫，而能夠取得這么一點成績，我們從各個角度來說應(yīng)該是有成就的。我們從質(zhì)量報告的發(fā)布角度來講，我們更渴望媒體能夠給更多的呵護(hù)，希望公共政策能夠給予更多的支持。雖然高職發(fā)展確實有很多薄弱點，但是我們真的相信，通過紅黃牌制度，保障高職比較健康的發(fā)展。同時，我們不是說哪些地方更精彩，哪些地方就招生更多；年度報告中有一句話，叫“英才陽光難以照射到的區(qū)域、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，我們給予重點的發(fā)展”。剛才說的貴州銅仁就是英才陽光。還有前幾年安徽省廳的廳長說非常希望能夠給予阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院更多的支持。正是這些土壤，造就了很多人才。

-------2012-7-12 16:56:12

蘇志剛: 師資的培養(yǎng)，2+1的培養(yǎng)，一直在帶動非示范院校的發(fā)展。還有，通過組建集團(tuán)辦學(xué)來帶動，像寧波這樣的地區(qū)，2015年以后，中職院校的學(xué)生將會稀缺一半，包括有些西部地區(qū)的學(xué)校，都在跟我們商談，通過托管的方式來接過這個資源。特別是對學(xué)生2+1的培養(yǎng)，來同步提升這些學(xué)校的水平。

-------2012-7-12 16:56:37

李進(jìn): 非常感謝大家，也非常感謝北京工職院給我們創(chuàng)造這么好的條件。第一階段的發(fā)布會到此結(jié)束，下一個階段是研討會，我們衷心地希望媒體各界為我們高職發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同謀劃我們高職的未來。

-------2012-7-12 16:56:59