為規(guī)范教學管理過程，促進課堂教學高效完成，提升教育教學質(zhì)量，確保督導(dǎo)工作的有序開展，新學期伊始，護理學院（江北校區(qū)）召開了督導(dǎo)工作研討會。

學院全體教學督導(dǎo)員本著“以督促教，以導(dǎo)提升”的中心思想，結(jié)合學校《督導(dǎo)聽評課評價標準》，圍繞聽評課的方法、策略等展開研討，以確保督導(dǎo)工作的規(guī)范性和有效性。

經(jīng)過研討，護理學院針對線上線下混合式教學模式，制定了學年教學督導(dǎo)多角度、多層次的聽評課要求。①定期巡視：教學督導(dǎo)人員可以定期到各個教室進行巡視，了解教師授課內(nèi)容、教學方式、課堂氛圍等情況；②聽課評估：教學督導(dǎo)員可通過隨堂聽課，了解教師課堂教學的質(zhì)量和效果，評估教學成果和學生的學習效果；③互動交流：教學督導(dǎo)員通過與教師交流，可深入了解教師的教學理念、教學需求等。

教學督導(dǎo)員應(yīng)注重具體工作的方式、方法。①合理安排督導(dǎo)時間：教學督導(dǎo)應(yīng)合理安排時間，避免影響教學和被督導(dǎo)者工作；②尊重被督導(dǎo)者：教學督導(dǎo)應(yīng)尊重被督導(dǎo)者的教學方式和教學經(jīng)驗，正確處理教學督導(dǎo)關(guān)系；③注重激勵與引導(dǎo)：教學督導(dǎo)應(yīng)注重激勵與引導(dǎo)，幫助被督導(dǎo)老師發(fā)揮其教學水平和教學熱情。

此外，會議還要求教學督導(dǎo)人員要加強理論與實踐的學習，增強督導(dǎo)的責任意識，改進督導(dǎo)工作的方式方法，將督的壓力轉(zhuǎn)變成教師改進教學工作的內(nèi)在動力，進一步助力學院教學質(zhì)量整體提升。