為提高我院學(xué)生管理人員的業(yè)務(wù)能力，拓展從事學(xué)生心理健康教育工作老師的專業(yè)視野，在提高教師自身心理健康水平的同時更好地協(xié)助學(xué)生健康成長，學(xué)工處于3月28日—30日共派出了七個系十名負(fù)責(zé)心理健康教育工作的專兼職老師參加了由省教育廳組織的人格系統(tǒng)交互理論及應(yīng)用專項培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)是由來自德國奧斯納布呂克大學(xué)的Julius Kuhl教授和Miguel Kazén 教授講授，二人提出了PSI人格系統(tǒng)交互作用理論，是將動機、發(fā)展、認(rèn)知和神經(jīng)心理學(xué)做以整合的前沿研究。目前，該理論已應(yīng)用于心理咨詢實踐以及對青少年的相關(guān)研究。二位教授通過理論講授、案例分享、團體輔導(dǎo)的形式，向我們展示了德國老師的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)和幽默的工作風(fēng)格，在幫助我們提高專業(yè)技能的同時，也拓寬了我們的專業(yè)視野。

通過此次培訓(xùn)，大家不僅掌握了心理學(xué)的前沿學(xué)術(shù)動態(tài)，也更明確了自己的工作目標(biāo)和工作態(tài)度，受益匪淺。大家表示要立足本職工作，不斷提高自己的專業(yè)技能，在自我成長的同時，更好地協(xié)助學(xué)生健康快樂的成長。