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趣味心理現(xiàn)象-開(kāi)心一笑

2009年04月06日 00:00 學(xué)工處 

1、羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

羅密歐與朱麗葉相愛(ài),但由于雙方世仇,他們的愛(ài)情遭到了極力阻礙。但壓迫并沒(méi)有使他們分手,反而使他們愛(ài)得更深,直到殉情。這樣的現(xiàn)象我們叫它羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。所謂羅密歐與朱麗葉效應(yīng),就是當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛(ài)雙方愛(ài)情關(guān)系的外在力量時(shí),戀愛(ài)雙方的情感反而會(huì)加強(qiáng),戀愛(ài)關(guān)系也因此更加牢固。

2、從眾現(xiàn)象

一則笑話(huà)這樣說(shuō)到:一日閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后排隊(duì),唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買(mǎi)緊缺必需品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,才不禁啞然失笑。這就是從眾鬧出的笑話(huà)。從眾指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。用通俗的話(huà)說(shuō),從眾就是“隨大流”??梢员憩F(xiàn)為在臨時(shí)的特定情境中對(duì)占優(yōu)勢(shì)的行為方式的采納,也可以表現(xiàn)為長(zhǎng)期性的對(duì)占優(yōu)勢(shì)的觀念與行為方式的接受。

3、暈輪效應(yīng)

許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相啊,歌聲啊,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是暈輪效應(yīng)在作怪。暈輪效應(yīng)就是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”就是暈輪效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。

4、鲇魚(yú)效應(yīng)

水池里養(yǎng)著一群魚(yú),由于缺乏外界刺激,這些魚(yú)變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚(yú)放在這群魚(yú)里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚(yú)喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)水池里的魚(yú)都被帶動(dòng)起來(lái)而顯得生機(jī)勃勃,所以漁民喜歡放幾條鲇魚(yú)在里面增加全體魚(yú)的活力與壽命。

在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚(yú)效應(yīng)。

5、馬太效應(yīng)

《圣經(jīng)·馬太福音》有這樣一則故事:一個(gè)富翁給他的三個(gè)仆人每人一錠銀子去做生意。一年后他召集仆人想知道他們各自賺了多少,其中第一個(gè)人賺了十錠,第二個(gè)人賺了五錠,最后一個(gè)人用手巾包了那錠銀子,捂了一年沒(méi)賺一個(gè)子兒,這位富翁就命令后者把那錠銀子交給賺錢(qián)最多者。該書(shū)第二十五章說(shuō):“凡有的,還要加給他叫他多余;沒(méi)有的,連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。”1973年,美國(guó)科學(xué)史研究者莫頓用這句話(huà)概括了一種社會(huì)心理現(xiàn)象:“對(duì)已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家作出的科學(xué)貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來(lái)越多,而對(duì)那些未出名的科學(xué)家則不承認(rèn)他們的成績(jī)?!蹦D將這種社會(huì)心理現(xiàn)象命名為“馬太效應(yīng)”。

6、期望效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng))

皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,由于他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森.稱(chēng)之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。羅森塔爾及其同事,要求教師們對(duì)他們所教的小學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他們告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于大器晚成者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。羅森塔爾認(rèn)為,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可望得到改善。自從羅森塔爾宣布大器晚成者的名單之后,羅森塔爾就再也沒(méi)有和這些學(xué)生接觸過(guò),老師們也再?zèng)]有提起過(guò)這件事。事實(shí)上所有大器晚成者的名單,是從一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同??墒钱?dāng)學(xué)期之末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)顯著優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些晚器大成的學(xué)生,開(kāi)始嶄露頭角,予以特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。皮格馬利翁效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)都反映了期望的作用,所以又稱(chēng)為期望效應(yīng)。

7、安慰劑效應(yīng)

所謂安慰劑,是指既無(wú)藥效、又無(wú)毒副作用的中性物質(zhì)構(gòu)成的、形似藥的制劑。安慰劑多由葡萄糖、淀粉等無(wú)藥理作用的惰性物質(zhì)構(gòu)成。安慰劑對(duì)那些渴求治療、對(duì)醫(yī)務(wù)人員充分信任的病人能產(chǎn)生良好的積極反應(yīng),出現(xiàn)希望達(dá)到的藥效,這種反應(yīng)就稱(chēng)為安慰劑效應(yīng)。 使用安慰劑時(shí)容易出現(xiàn)相應(yīng)的心理和生理反應(yīng)的人,稱(chēng)為“安慰劑反應(yīng)者”。這種人的特點(diǎn)是:好與人交往、有依賴(lài)性、易受暗示、自信心不足,經(jīng)常注意自身的各種生理變化和不適感,有疑病傾向和神經(jīng)質(zhì)。

8、首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

首因效應(yīng):人與人第一次交往中給人留下的印象,在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位,這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。近因效應(yīng):與首因效應(yīng)相反,是指交往中最后一次見(jiàn)面給人留下的印象,這個(gè)印象在對(duì)方的腦海中也會(huì)存留很長(zhǎng)時(shí)間。在學(xué)習(xí)和人際交往中,這兩種現(xiàn)象很常見(jiàn)。

9、霍桑效應(yīng)

為了調(diào)查研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)西方電器公司霍桑工廠一個(gè)大車(chē)間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。實(shí)驗(yàn)持續(xù)了一年多。這些女工的工作是裝配電話(huà)機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車(chē)間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車(chē)間相同,即工作條件沒(méi)有變化。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì) 女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴(lài)于整個(gè)車(chē)間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴(lài)于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。在第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的工問(wèn)休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。在隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件又全恢復(fù)了,重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板是想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)未尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是不管條件怎么改變,如增加或減少工間休息,延長(zhǎng)或縮短工作日,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率都比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們的工作越來(lái)越努力,效率越來(lái)越高,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的

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