疫情期間，全國上下延期開學(xué)，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院線上教學(xué)工作穩(wěn)步開展。全體教師在保證“停課不停教、停課不停學(xué)”期間，克服時間緊任務(wù)重、硬件條件有限、網(wǎng)絡(luò)卡頓等困難，有計劃、有步驟地完成教學(xué)任務(wù)，不忘師者初心、牢記育人使命，他們用實際行動表達了墾職人戰(zhàn)“疫”的定力和決心，詮釋了“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”的北大荒精神，展現(xiàn)了學(xué)院教師的風(fēng)采。
改革與創(chuàng)新并舉公平與客觀合力
體育教學(xué)部線上素質(zhì)評價
隨著全院體育課線上教學(xué)的深入，按照體育選項課程教學(xué)計劃，2018級學(xué)生在本周開始進入課程評價階段。體育教學(xué)部根據(jù)本學(xué)期實際教學(xué)情況和線上課教學(xué)特點，在嚴格執(zhí)行考核方案和標準的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的實際情況，對素質(zhì)評價考核方案和標準進行了修訂。
我們充分考慮運動場地、空間、時間等因素的影響，本著方便學(xué)生操作、利于師生交流、鼓勵學(xué)生發(fā)揮的原則，經(jīng)過充分的調(diào)研、求證和實際測試，將以往的實踐考評項目——1500米測試改為動、靜態(tài)兩項評價內(nèi)容。選用的靜態(tài)的平板支撐和動態(tài)的開合跳動作，既能體現(xiàn)學(xué)生身體姿態(tài)控制能力，也能展現(xiàn)學(xué)生整體的運動能力。還方便學(xué)生在居家環(huán)境下進行練習(xí)。
在考核方式上，我們利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，選擇學(xué)生錄制動作視頻為主，教師直播抽查為輔的考核方式。既能便于學(xué)生操作，又能方便教師進行抽樣檢查，做到有的放矢、客觀全面。我們相信在體育教學(xué)部全體教師的精心指導(dǎo)和幫助下，全體2018級學(xué)生都能順利通過素質(zhì)評價測試，充分展示自身運動風(fēng)采。
虛擬仿真實訓(xùn)助力線上教學(xué)
制藥工程分院藥物制劑技術(shù)課程團隊
突如其來的疫情改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，也對我們的課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)中難度最高的當(dāng)屬實訓(xùn)教學(xué)。制藥工程分院藥物制劑技術(shù)課程團隊老師，就如何開展線上實訓(xùn)教學(xué)并且保證教學(xué)效果，積極謀劃、克服種種困難，利用虛擬仿真實訓(xùn)，打破空間條件限制，確保課堂教學(xué)效果。
1.精心設(shè)計。教師在課前精選崗位操作相關(guān)的工作及設(shè)備操作仿真實訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的認知習(xí)慣及崗位操作順序設(shè)計任務(wù)點和教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)習(xí)過程以工作任務(wù)為主線。
2.重點突出。在仿真實訓(xùn)的過程中加入老師的講解及點評，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)重點提示，確保學(xué)生能準確把握實訓(xùn)步驟，掌握專業(yè)技能，并鞏固學(xué)習(xí)的理論知識。例如在片劑制備的學(xué)習(xí)中，按照從物料的粉碎、過篩、混合、制粒、壓片的生產(chǎn)順序進行相應(yīng)的崗位操作模擬，按崗位生產(chǎn)順序?qū)W習(xí)，學(xué)生反饋效果非常好。
3.講練結(jié)合。在授課過程中借助學(xué)習(xí)通平臺，進行搶答、討論、小組互評等課堂活動，充分做到講練結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。同時在授課過程中通過小組活動來培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)和互助的工作作風(fēng)，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
虛擬仿真實訓(xùn)并不能代替線下實訓(xùn)操作訓(xùn)練，但是作為目前線上教學(xué)的有效輔助手段，可幫助學(xué)生熟悉實訓(xùn)步驟，掌握專業(yè)技能，并鞏固理論知識。
戰(zhàn)疫情輔導(dǎo)員與你在一起
護理分院輔導(dǎo)員
突如其來的新型冠狀病毒疫情改變了很多人既定安排，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，護理分院輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校和分院統(tǒng)一部署，積極收集、上報學(xué)生健康數(shù)據(jù)，及時宣傳防控知識、加強心理健康引導(dǎo)，創(chuàng)新授課方式、落實線上課堂考勤管理、開展線上主題教育班會，用實際行動加強學(xué)生管理和思想政治教育，踐行著初心和使命。
暢通渠道，加強疫情防控宣傳。為了促使學(xué)生全面掌握疫情信息，護理分院輔導(dǎo)員充分微信群、QQ群、釘釘、騰訊會議等平臺，加強防疫知識宣傳，傳播疫情防控正能量。及時推送如七步洗手法等防疫知識；運用班級QQ群，上傳《抗擊疫情心理援助手冊》，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)提升疫情防控期間心理自我調(diào)節(jié)能力，控制、調(diào)節(jié)焦慮等負面情緒。輔導(dǎo)員滕立鵬老師通過關(guān)注學(xué)生qq空間、朋友圈發(fā)表的動態(tài)，及時了解學(xué)生生活心理和思想動態(tài)，進一步給予學(xué)生心理上的關(guān)懷，鼓勵學(xué)生珍惜時光，鼓勵學(xué)生在家也要學(xué)好專業(yè)知識。輔導(dǎo)員許月老師，在加強學(xué)生課堂管理和每日健康摸排工作的同時，注重做好輿情引導(dǎo)。疫情期間，網(wǎng)上出現(xiàn)了雙黃連、喝酒等能抗病毒的謠言，為了避免學(xué)生輕信，輔導(dǎo)員老師們及時收集官方媒體的信息，向?qū)W生傳遞真實的官方信息，構(gòu)筑抵御不實信息的防火墻。
開展線上教學(xué)以來，他們又把主要的精力投入到學(xué)生線上學(xué)習(xí)上來。通過開展云班會、云團活、個別談心等活動，教育督促學(xué)生認真完成線上教學(xué)，為保證一線教師能上好課，他們要在課前20分鐘左右通過視頻、電話、微信等形式了解學(xué)生候課情況，并利用聽課了解學(xué)生上課情況。對線上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過線上視頻家訪活動，強化精準指導(dǎo)，進一步摸清學(xué)生家庭情況和線上學(xué)習(xí)情況。截止到目前共聽課246小節(jié)，與46名學(xué)生及家長進行了線上視頻家訪活動。
疫情無情人有情，疫情隔斷了我們與學(xué)生面對面的交流，卻隔不斷我們之間心與心的交流，通過線上視頻家訪拉近了輔導(dǎo)員與學(xué)生、家長之間的感情距離，織牢了疫情防控和線上學(xué)習(xí)的工作網(wǎng)。
在思維碰撞中提升在合作探究中升華
制藥工程分院周永丹
周永丹老師本學(xué)期承擔(dān)《醫(yī)藥商品營銷實務(wù)》的教學(xué)任務(wù)，該門課程實踐性強，且與學(xué)生未來就業(yè)方向聯(lián)系緊密。在線上教學(xué)期間如何保證教學(xué)的效果，是教學(xué)團隊不斷思考的問題。
1.課前小組研討，提升自主學(xué)習(xí)能力
課前周永丹老師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，布置小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺觀看教學(xué)視頻及PPT課件等課程資源，并進行深入研討，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作及探究的學(xué)習(xí)能力。
2.課中展示學(xué)習(xí)成果，在思維碰撞中提升學(xué)習(xí)深度
授課過程中，利用騰訊會議屏幕共享方式，每組推薦主講人在全班分享展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。通過小組互評，評價其優(yōu)點和不足，提升了合作學(xué)習(xí)的積極性及語言組織和表達的能力。
3.課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)課堂收獲，探索新知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進思維能力提升。
心中有學(xué)生線上有精彩
師范教育分院周苗苗
周苗苗老師為有效指導(dǎo)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際情況，努力以自己的教學(xué)方式打造高效課堂。
一、注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
課前在學(xué)習(xí)通中發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)點（包括學(xué)案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等），指導(dǎo)學(xué)生做好資料下載，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，帶著問題進課堂，提高課堂效率。
二、制作腳本，周密設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
為了能夠高效的利用課上時間，提高教學(xué)效果，周老師每次備課時都會制作一個腳本，將課上的各個環(huán)節(jié)周密地設(shè)計，將老師講授與學(xué)生訓(xùn)練完美結(jié)合，課堂氣氛活躍，深受學(xué)生喜愛。
三、引入激勵設(shè)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
《外語二》注重聽說，為提高學(xué)生的參與度，她給學(xué)生設(shè)立了積分制。每個月課堂表現(xiàn)成績最積極的前三名同學(xué)可在階段測試時給與相應(yīng)的加分，從而極大地激發(fā)了學(xué)生課堂表現(xiàn)力。
在課堂上她積極鼓勵學(xué)生回答問題，采用選人、搶答、隨堂測試等多種模式相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極。經(jīng)常在通討論區(qū)發(fā)起主題討論，對限定時間內(nèi)及時回帖的同學(xué)給與加分獎勵的同時，通過擲色子或搖人等方式隨機選出回帖的同學(xué)給予雙倍加分。增加了線上教學(xué)的趣味性，做到互動有加分，隨時有驚喜，極大提高了學(xué)生們線上學(xué)習(xí)熱情。
四、注重拓展，課后輔導(dǎo)
由于合班教學(xué)人數(shù)較多，課上指導(dǎo)時間有限，她充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生推送名家視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來豐富學(xué)習(xí)資源，做到為不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放其所需的英語資料與習(xí)題。課下，她隨時關(guān)注不同學(xué)生的反饋，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)。通過這些措施，保證了教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們都說周老師是一位認真負責(zé)的好老師。
防疫教學(xué)兩手抓線上教學(xué)展風(fēng)采
護理分院趙宏亮
當(dāng)新冠肺炎疫情突然襲來時，學(xué)院號召廣大教職工用實際行動抗擊疫情，他沖鋒在前，承擔(dān)了家屬區(qū)網(wǎng)格員的工作；當(dāng)國家教育部提出“停課不停教，停課不停學(xué)”時，學(xué)院積極組織一線教師開展線上教學(xué)，他勇于擔(dān)當(dāng)，認真鉆研線上教學(xué)。他是抗疫與教學(xué)兩不誤的典范，他就是護理分院的趙宏亮老師。
疫情讓趙老師成為“主播”，面對全新的教學(xué)方式，趙老師從頭學(xué)起，快速適應(yīng)。他對教學(xué)的執(zhí)著與嚴謹，對學(xué)生的關(guān)愛與負責(zé)，都體現(xiàn)在教學(xué)的每一個細節(jié)之處。他認真研磨釘釘軟件，發(fā)揮其最優(yōu)功能輔助教學(xué)，很快地從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢變?yōu)橛稳杏杏?。他注重積累，利用業(yè)余時間觀看大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，取其精華為其所用，努力為學(xué)生呈現(xiàn)最好的教學(xué)方式。為使線上學(xué)習(xí)達到更好的效果，他每次課前都與課程團隊進行溝通，商討最適合的教學(xué)方式和內(nèi)容，討論線上教學(xué)的問題，分享自己的經(jīng)驗。他能根據(jù)不同教學(xué)方式的特點，對教學(xué)進行精心設(shè)計，合理劃分知識點，對每一個知識點進行系統(tǒng)地設(shè)計，巧妙利用直播、錄播等教學(xué)方式與學(xué)生充分互動，并結(jié)合章節(jié)測驗，鼓勵學(xué)生進行自我檢測。這樣，既實現(xiàn)了教學(xué)目標，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。課后及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，聽取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，根據(jù)建議及時調(diào)整授課形式，力爭取得最佳教學(xué)效果。
趙宏亮老師用自己的言行，讓學(xué)生感受到老師嚴謹治學(xué)、一絲不茍的精神，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生的思想觀念和價值追求，使他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟做人做事的道理。
發(fā)揮課程特點打造特色課堂
師范教育分院張云
張云老師線上教學(xué)快速轉(zhuǎn)變思路，與時俱進，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點，打造特色空中課堂。
一、針對課程特點，突出人文性，彰顯課程思政。
《大學(xué)語文》課程的人文性較強，張云充分借助于教學(xué)內(nèi)容的人文性，給學(xué)生展示廣闊的文化背景空間。從詩歌、戲劇、小說的鑒賞入手，挖掘課本內(nèi)容與現(xiàn)實社會聯(lián)系點，適時開展課程思政，做到潤物細無聲。她將作品內(nèi)容聯(lián)系疫情期間人道主義的援助行動，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德，使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化張揚的人文魅力。
二、針對網(wǎng)課特點，強化教學(xué)互動。
網(wǎng)課的特點是沒有面對面的師生環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不能盡收眼底。為此張云設(shè)計課時強化了教學(xué)互動，利用豐富的教學(xué)方法，吸引學(xué)生關(guān)注并參與教學(xué)中。課堂上，她廣泛運用視頻播放、謎語激趣、問題討論、連麥發(fā)言、課堂小測、作品展示等形式，現(xiàn)場講評，讓學(xué)生置身教學(xué)掌控中，提高了學(xué)生的參與度和教學(xué)實效。
三、充分備課，及時反饋。
為了上好一堂網(wǎng)課，張云老師的備課量增大許多，準備互動的內(nèi)容需要提前設(shè)置，提前輸入測試題，經(jīng)常熬夜。90分鐘的授課，多個頁面來回切換，唱念做打輪番展示，尤其是公共課教學(xué)，合班學(xué)生過百，既要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)又要加強互動教學(xué)，緊張度高，每一節(jié)課就像開展一場戰(zhàn)斗。課后考察學(xué)生出勤、聽課時間、作業(yè)完成，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，取得了良好效果。
疫無情線上教學(xué)見實情
護理分院李福玲
疫情當(dāng)前，雖然我們無法像醫(yī)生護士一樣親臨疫區(qū)，做最美的逆行者，但是作為一名教育工作者，線上教學(xué)就是我們每個老師的戰(zhàn)場。
李福玲教師就是其中的一員，為充實疫情期間學(xué)生的生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李福玲教師積極配合學(xué)校，安排線上學(xué)習(xí)活動，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好，設(shè)計了多元化、個性化的作業(yè)，她每天堅持在線答疑，幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)中的困難，對班上參與線上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主動與其家長交流并幫助解決困難，堅決不讓班上一個孩子掉隊。此次疫情，更是對學(xué)生進行感恩教育的好契機。李老師還引導(dǎo)學(xué)生珍惜韶華，做好一份特殊的作業(yè)，動員學(xué)生“為抗擊一線的工作人員送上一份祝福”的祝福行動。用心、用愛、用情凝結(jié)起抗疫強力，齊心協(xié)力打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，用李老師自己的話來說：“在學(xué)院這片沃土上，我只是一株平凡無奇的小草，我將和其他老師們一道用心去成就事業(yè)，站好三尺講臺?！?/p>
Java就應(yīng)該這樣學(xué)
計算機與藝術(shù)傳媒分院謝志偉
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，謝志偉老師根據(jù)高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)意愿稍差但動手能力強的特點，總結(jié)了一套適合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)Java編程技術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗。
1.教學(xué)設(shè)計
打破原有知識點驅(qū)動授課教學(xué)模式，進行項目化教學(xué)設(shè)計，精心選擇吃豆游戲、推箱子游戲、貪吃蛇游戲等八個項目，融Java基本語法、面向?qū)ο缶幊痰?80個知識點于項目中，從分析學(xué)生熟悉的游戲項目開始進行升級訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生使用編程語言解決問題的能力。
2.教學(xué)實施
通過釘釘、超星平臺線上線下混合教學(xué)，按照①課前自學(xué)視頻-②課上問卷回顧→③探究實施→④展示點評→⑤拓展延伸→⑥歸納總結(jié)六個環(huán)節(jié)進行課堂翻轉(zhuǎn)，采用多種與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段，以過程評價、終結(jié)評價的考試方式進行教學(xué)實施。
3.教學(xué)效果
通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，結(jié)合精細化的教學(xué)設(shè)計和實施，有效的完成了課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生除熟練掌握專業(yè)知識和技能外，還多次理論和實踐緊密聯(lián)系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果，給老師呈現(xiàn)驚喜。
硬核“戰(zhàn)疫”，云上機房搬回家
計算機與藝術(shù)傳媒分院于巖
“于老師，我的電腦重啟后虛擬機不好使了”“方便視頻嗎，我看看顯示情況”。這是晚上7點多發(fā)生在計算機與藝術(shù)傳媒分院一名學(xué)生與于巖老師身上的對話，這對話從開始到結(jié)束共計1個多小時……這樣的場景從疫情期間學(xué)院開展線上教學(xué)以來，成了于巖老師的日常。
把教學(xué)從線下搬到線上、從教室搬到家里，對大部分教師都是一個嚴峻的考驗，特別是計算機類課程具有較強的實操性，為線上教學(xué)又增加了一份難度，如何打通知識吸收的“最后一公里”，讓學(xué)生“吃得透”成為了于巖老師最焦慮的問題。于是，讓學(xué)生安裝教學(xué)軟件，將機房“搬到”學(xué)生周圍，是于巖老師備課之余最重要的事，也讓他的課后輔導(dǎo)時間加倍延長。在安裝軟件前，于老師先準備好匹配不同系統(tǒng)版本的軟件、搜集安裝過程中可能發(fā)生的各種問題、錄制安裝視頻、隨叫隨到的電話微信答疑……直到看到課中課后學(xué)生們將所學(xué)知識熟練應(yīng)用到軟件上，實現(xiàn)了融入線上、多維互動的局面，于巖老師這才松了一口氣……
自線上教學(xué)以來，于巖老師采用直播為主、錄播為輔、課前課后向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)資料、隨時答疑，開課后邊教邊改等方式，結(jié)合分院線上教學(xué)會議精神與教研室活動中其他優(yōu)秀教師分享的先進經(jīng)驗，不斷總結(jié)與完善云端教學(xué)體系，努力為這場疫情教學(xué)“大考”交上一份滿意的答案。
線上教學(xué)的教師們并肩作戰(zhàn)，攜手同行，共同構(gòu)建“空中課堂”。他們，用堅守崗位，教會、守護學(xué)生的初心，成為學(xué)院戰(zhàn)“疫”期間一道最美的風(fēng)景！
