黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院在構(gòu)建大思政教學(xué)體系的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代新形勢(shì)、新使命、新任務(wù)，在開(kāi)展傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的同時(shí)，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、“VR”等新興技術(shù)，創(chuàng)新思政教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式。9月22日，馬克思主義學(xué)院邀請(qǐng)北京中唐思政研究院開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義思政課實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。思政教師和多名學(xué)生參加了本次實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，以情景劇的形式，跨越時(shí)空走進(jìn)戰(zhàn)火彌漫的崢嶸歲月，感受什么是家國(guó)情懷。

本次實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的山西朔縣慘案為歷史背景。1937年，面對(duì)日軍的侵犯，山西很多城市無(wú)力抵抗不戰(zhàn)而降，一座叫朔縣的小城仍在堅(jiān)守抵抗，日軍已將勸降書(shū)送達(dá)縣政府，7日后便兵臨城下。是戰(zhàn)是降，面對(duì)大家和小家，又該如何取舍，縣長(zhǎng)、商會(huì)會(huì)長(zhǎng)、軍人、學(xué)生……每一個(gè)人又有著怎樣的抉擇，就此拉開(kāi)了一場(chǎng)決定全縣命運(yùn)的劇場(chǎng)大幕。

在實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中，參與體驗(yàn)的學(xué)生們穿上長(zhǎng)袍和軍裝，“穿越”到硝煙彌漫的1937年，借助劇中的人物角色與革命先輩開(kāi)展了一場(chǎng)跨越歷史時(shí)空的對(duì)話，身臨其境地了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，深刻感悟革命志士蕩滌心靈的愛(ài)國(guó)情懷。

隨著劇情的一步步發(fā)展，同學(xué)們也不斷的深入了解自己的角色和故事背景，真正走進(jìn)戰(zhàn)火彌漫的歷史，走進(jìn)那段刻骨銘心的殘酷年代，親身感受著抉擇的艱難和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，在個(gè)人取舍與民族大義間面臨的人生重大抉擇中升華著濃烈的愛(ài)國(guó)主義情感，特別是在閱讀“遺書(shū)”環(huán)節(jié)，同學(xué)們和在場(chǎng)老師潸然淚下，讓每個(gè)人更加深切地感悟革命先輩的大無(wú)畏精神和奉獻(xiàn)精神。

本次“紅色故事”情景沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)，創(chuàng)新結(jié)合歷史場(chǎng)景、黨史知識(shí)和劇本游戲規(guī)則，融入場(chǎng)景，讓歷史知識(shí)從“靜態(tài)”轉(zhuǎn)化為“動(dòng)態(tài)”，由“抽象模糊”變?yōu)椤吧鷦?dòng)具體”。通過(guò)當(dāng)下廣大青年群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇本演繹形式，打造真正的沉浸式學(xué)習(xí)教育場(chǎng)景，引領(lǐng)農(nóng)墾學(xué)子從現(xiàn)實(shí)中走進(jìn)歷史中，從“旁觀者”變?yōu)椤爸v述者”，進(jìn)一步化身為“親歷者”，更加沉浸地感受先輩的革命精神。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的角色扮演，沉浸式演繹劇情，穿越歷史走進(jìn)戰(zhàn)火彌漫的抗戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境演繹著一個(gè)個(gè)感人至深的革命故事，從心靈深處感悟著什么是家國(guó)情懷、什么是愛(ài)國(guó)情感、什么是民族擔(dān)當(dāng)，從而厚植新時(shí)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使他們深刻明白中華民族一路走來(lái)的艱辛和不易，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。