教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的若干意見

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），計劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為保證高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作健康有序地全面開展，在總結(jié)各地評估實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，現(xiàn)就進(jìn)一步推進(jìn)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估提出以下若干意見：

一、評估范圍

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的范圍為獨(dú)立設(shè)置的?？茖哟卧盒＃饕獮楦叩葘？茖W(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。各地可結(jié)合本地情況將部分獨(dú)立設(shè)置的成人高等學(xué)校納入評估范圍。各地應(yīng)及時制定總體評估規(guī)劃，并在每年3月底前將本年度評估計劃報送教育部高等教育司和教育部高等教育教學(xué)評估中心。

二、評估標(biāo)準(zhǔn)

各地在堅持教育部頒布的評估標(biāo)準(zhǔn)前提下，可從本地實際情況出發(fā)，制定適合本地情況的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)并報教育部備案。若執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，應(yīng)遵循“只升不降、只增不減”的原則；對本地醫(yī)學(xué)、師范、體育和藝 術(shù)專門院?？稍黾踊蛑脫Q相應(yīng)的特殊要求。

三、評估專家隊伍

各地組織評估時，應(yīng)充分發(fā)揮教育部專家?guī)斓淖饔?，?yīng)保證一定比例（建議不低于30%）的省外專家。鼓勵地區(qū)鄰近或教育水平相當(dāng)?shù)牡貐^(qū)之間聯(lián)合組織開展評估工作。

我部將定期公布教育部高職高專院校評估專家?guī)烀麊?。專家?guī)鞂⒏鶕?jù)專家工作實績和工作需要，進(jìn)行滾動更新。各地在聘請外地專家參與評估工作時，所請專家須參加過我部組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；所請本地專家也應(yīng)具備一定的培訓(xùn)經(jīng)歷。被評院校主管部門人員不應(yīng)作為專家組成員。

四、評估實施

鼓勵各地根據(jù)情況成立本地高職高專教育院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家委員會，充分發(fā)揮咨詢、指導(dǎo)作用，保證評估工作的公平與公正。

為更加有效地樹立科學(xué)健康的評估觀念，增強(qiáng)高職高專院校改革與建設(shè)的針對性，倡導(dǎo)各地建立預(yù)評估機(jī)制和評估回訪機(jī)制。即在評估前后對被評院校進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和幫助，調(diào)動廣大院校參與評估工作的積極性，切實達(dá)到“以評促建、以評促改、以評促管”的目的。各地在實施時應(yīng)注意預(yù)評估咨詢專家與評估專家組成員間的回避，以保證評估的公正性。

五、評估結(jié)論

各地五年一輪的評估結(jié)論等級應(yīng)呈正態(tài)分布，“優(yōu)秀”院校應(yīng)根據(jù)本地高職高專教育總體水平把握，一般應(yīng)控制在20%－30%。從2005年起，請各地在每年3月底前將上一年度本地評估的院校名單和評估結(jié)論報送教育部高等教育教學(xué)評估中心。教育部每年將抽查部分省級教育行政部門的評估工作，并在教育系統(tǒng)內(nèi)公布抽查情況。抽查情況將作為我部實施相關(guān)項目的重要依據(jù)。

被評院校若對本地公布的評估結(jié)論有異議，可向本地省級教育行政部門申訴，由本地省級教育行政部門通過適當(dāng)程序進(jìn)行復(fù)議。如對以上處理意見仍有異議，可向教育部高等教育教學(xué)評估中心申訴。該中心根據(jù)需要，提交“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估委員會”審議后，以適當(dāng)方式反饋處理意見。

六、評估紀(jì)律

各省級教育行政部門應(yīng)按照《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評估工作紀(jì)律的通知》（教高廳〔2004〕17號）嚴(yán)格評估紀(jì)律，規(guī)范評估工作。

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估是構(gòu)建高等教育質(zhì)量保障體系的重要內(nèi)容，請各地教育行政部門予以充分重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證評估工作的順利開展，并將本意見的執(zhí)行情況及時報送我部高等教育司和教育部高等教育教學(xué)評估中心。

教 育 部

二OO五年三月十七日