我是人文科學(xué)系的一名外語教師，來到我院僅有兩年時間，但也就是這兩年的時間，卻讓我深深地感受到了作為黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院的一名教師的光榮與希望、青春與活力。兩年來，我親眼目睹了學(xué)院的快速發(fā)展，親耳聽到了學(xué)院首度被評為“高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀單位”的喜訊；真切感受到了在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全院教職工的努力下我院創(chuàng)造的輝煌成就。這些都激勵著我時刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，為人師表，鉆研業(yè)務(wù)。

上課時針對學(xué)生在個別口語項(xiàng)目上“無話可說”的狀況，我收集了大量的資料，對較難掌握或出現(xiàn)問題較多的項(xiàng)目進(jìn)行專門、細(xì)致的講解。結(jié)合學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的狀況，請口語好的同學(xué)進(jìn)行課上演示，口語稍差的同學(xué)可以針對其他同學(xué)的口語內(nèi)容進(jìn)行記錄，總結(jié)或修改后變成自己的內(nèi)容。經(jīng)過詳細(xì)系統(tǒng)的講解示范和練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都可以達(dá)到要求。但是，仍然有個別同學(xué)，由于基礎(chǔ)差、底子薄，無法很快達(dá)到要求，于是我抽出僅有的課外時間對這些學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，專項(xiàng)考試，力求每位學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。對于那些思維活躍、課堂積極回答問題、主動提問、學(xué)習(xí)狀態(tài)良好的學(xué)生我專門制定了可以由學(xué)生回答的開放性問題，對于相對沉默、不積極回答問題、即使有問題也不愛提問的學(xué)生我特意準(zhǔn)備了一些活躍課堂的小問題和相關(guān)背景介紹來吸引學(xué)生的注意力，效果很好。

評估工作已經(jīng)暫告一段落了，但我們?nèi)匀灰^續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)院精神，勤奮努力、扎實(shí)工作，為我院爭創(chuàng)一流示范性高職學(xué)院而努力！