在2010年3月31的下午，制藥工程系藥學教研室全體教師匯聚一堂，對藥學專業(yè)職業(yè)技術(shù)課課程考核模式改革進行熱烈而有針對性的討論。

大家一致認為對現(xiàn)有的以卷面為主的終結(jié)性考核模式應改變?yōu)橐酝怀龈呗毬殬I(yè)技術(shù)課特色的培養(yǎng)學生能力為主的過程性考核模式。這種改革的意義在于考核模式的轉(zhuǎn)變不僅能改變學生的學習方式，打破以往“填鴨式”教學模式，提高學生的動手能力，體現(xiàn)高職教育的特點。同時讓學生在課下認真準備，使學生積極參與到教學當中去，提高了學生自我學習的主動性和積極性，為提高我院的學風建設(shè)打下了堅實基礎(chǔ)。

在我教研室目前有兩門課程實行考核模式改革，大家又對具體問題進行詳細的討論。諸如考核成績的分配比例、學生互評占學生總成績的比例、隨堂考核時間的確定、階段考核表的制定和評分標準等。大家都提出了具體的問題和相應的解決辦法。

我們在授課和考核當中也發(fā)現(xiàn)一些問題，但我們一致認為考核改革是非常有必要的。我們會在今后的教學和教改當中不斷的加以完善考核模式為我院建設(shè)成為一流的職業(yè)學院而努力。