督導(dǎo)室在長期的聽評(píng)課過程中，發(fā)現(xiàn)青年教師有著豐富的知識(shí)，滿腔的熱情，先進(jìn)的理論和觀點(diǎn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有的教師整合知識(shí)的藝術(shù)性，傳授教學(xué)內(nèi)容的方法性，培養(yǎng)學(xué)生能力的技術(shù)性等方面還存在著經(jīng)驗(yàn)不足的問題。為幫助、引導(dǎo)青年教師盡快提高教學(xué)能力，6月9日下午，督導(dǎo)室請(qǐng)資身老教師、院級(jí)督導(dǎo)員張志德為我院40歲以下的青年教師做了一堂關(guān)于如何提高教師課堂教學(xué)水的專題講座。

張志德老師結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和聽評(píng)課過程中教師的精彩案例，詳細(xì)講明了以下問題：良好的開端是成功的一半,課堂上怎樣導(dǎo)課才能吸引學(xué)生注意力，才能導(dǎo)出學(xué)生的興趣；只有定好位，才能上好課，教師首先要解決好 “教什么”和“怎樣教”的教育理念問題，做到精講多練，避免泛泛而談；要把學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需要的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才，重在應(yīng)“授之以漁”，而不是“授之以魚”，應(yīng)教會(huì)學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”而不是給學(xué)生“金手指”。張老師以真摯的情感，現(xiàn)實(shí)的案例，生動(dòng)的比喻針對(duì)聽評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)地給年輕教師上了一堂高水平的講座，大家受益匪淺。

督導(dǎo)室副主任鄭玉玲在會(huì)上做了總結(jié)性發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)，今年是督導(dǎo)室的課堂教學(xué)年，督導(dǎo)室先以主任張文的《學(xué)院督導(dǎo)與教學(xué)管理人員聽評(píng)課輔導(dǎo)》講座為起點(diǎn)拉開了序幕，接著舉行了“聽評(píng)課工作情況”反饋會(huì)，這次的講座是為下一步“教師單元課教學(xué)設(shè)計(jì)比賽”做引導(dǎo)和推動(dòng)作用的，以后督導(dǎo)室還要根據(jù)實(shí)際情況，繼續(xù)開展提高教師教學(xué)水平的系列講座，為大家提供進(jìn)行思想交流，提高教學(xué)水平的平臺(tái)。