10月26日，教育部職業(yè)技術教育中心研究所在京組織召開《中國職業(yè)教育發(fā)展報告（2002～2012）》座談會。會上發(fā)布了《中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路——中國職業(yè)教育發(fā)展報告（2002～2012）》，并邀請職業(yè)教育界有關專家、部分職業(yè)院校校長、新聞界代表圍繞職業(yè)教育的10年發(fā)展進行了座談。 報告指出，10年間，職業(yè)教育在服務中求發(fā)展，取得了5大成就：一是建立了世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。2011年，我國中等和高等職業(yè)學校在校生總數(shù)超過3000萬人，依托學校和教育機構開展的各類培訓達6000多萬人次。二是形成了基本完善的職業(yè)教育法律制度體系。三是探索了行業(yè)企業(yè)辦學、集團化辦學、行業(yè)與學校對話協(xié)作等靈活多樣的職業(yè)教育辦學模式。四是確立了覆蓋廣泛的職業(yè)教育學生資助體系；五是走出了一條中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。

10年間，職業(yè)教育在推進經濟發(fā)展、社會進步，實現(xiàn)社會公平等方面作出了7項巨大貢獻。

一是助推經濟增長。10年來，我國各級各類職業(yè)院校畢業(yè)生達7265萬人，職業(yè)教育對我國主要勞動人口平均受教育年限增長的貢獻率為21%。

二是提高就業(yè)能力。數(shù)據顯示，中職畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)6年達95%以上，近3年高等職業(yè)學校畢業(yè)生半年后就業(yè)率平均為87.6%。

三是促進社會公平，90%中職生和20%高職生享受國家資助。

四是優(yōu)化教育結構，中職占高中階段教育招生數(shù)的48.89%，高職占普通高等教育招生數(shù)的47.67%，初步實現(xiàn)了中央提出的普通教育和職業(yè)教育規(guī)?！按篌w相當”的目標。

五是服務“三農”發(fā)展，“十一五”期間，各級各類職業(yè)教育開展農村勞動力轉移培訓1.85億人次。

六是推進區(qū)域發(fā)展，60%以上的畢業(yè)生當?shù)鼐蜆I(yè)。

七是傳承民族文化，開設50多種民族文化和民間工藝特色專業(yè)，造就一大批文化傳承者。

在肯定職業(yè)教育發(fā)展成就的同時，報告也指出了我國職業(yè)教育改革發(fā)展中面臨的9大問題：現(xiàn)有的法制體系仍不完善，難以為職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展提供保障；政府職責履行不到位、政策落實機制不健全；多渠道投入機制尚不完善，絕大多數(shù)省份尚未制定生均經費撥款標準；部門聯(lián)席會議的作用發(fā)揮不充分，部門協(xié)調工作量和難度較大；中等和高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與其他教育之間缺乏銜接溝通，國家資格體系尚不完善；基礎能力仍然薄弱，辦學條件仍需提高，“雙師型”教師隊伍不適應發(fā)展需求；行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性沒有調動起來，校企合作缺乏長效機制；農村職業(yè)教育仍是薄弱環(huán)節(jié)；職業(yè)教育自身的吸引力仍有待加強。

來自地方職業(yè)教育研究機構、中國職業(yè)技術教育學會、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)院校、10余家新聞媒體的代表共60余人參加了會議。