完善督導評價體系 提高課堂教學質量

為加強督導人員聽評課的針對性和實效性，全面、客觀地監(jiān)控課堂教學情況，提高課堂教學質量，學院督導室進一步完善了教與學督導評價體系。

一是制定并實施了分院領導、專業(yè)帶頭人、教研室主任聽評課督導范圍和工作標準，確保每名任課教師每學期至少被督導人員聽評課三次以上的教師教學質量監(jiān)控措施；同時制定了輔導員每學期至少跟聽所帶班級三次課的學生學習狀態(tài)監(jiān)控措施，使教師的教和學生的學兩個重要教學環(huán)節(jié)監(jiān)控落到實處。

二是修訂了知識學習為主、實驗實訓、體育、思政四類課程的課堂教學質量評價標準，各類評價標準均在常規(guī)教學規(guī)范的基礎上，更加重視教學中體現(xiàn)學生主體作用、貫穿職業(yè)素質養(yǎng)成教育、教學內容服務課程目標和專業(yè)培養(yǎng)目標等方面的評價，使評價標準更加突出職業(yè)教育特點。

三是加強教學督導人員聽評課后及時評價的督查，使教學中存在的問題得到及時整改，并要求各分院每學期對教師課堂教學情況進行系統(tǒng)分析，詳列存在的問題，制定促使教師教學質量提升的課堂教學診改方案，通過集中培訓和個別指導的方式具體落實整改措施，提升教師的教育教學能力。

四是對輔導員提出了在學期的不同階段深入所帶班級了解學生的學習狀態(tài)的工作要求，以促進學生學業(yè)危機預警工作的有效落實。

黑龍江農墾職業(yè)學院教學督導室