為扎實(shí)推進(jìn)“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，機(jī)關(guān)第二黨支部按照學(xué)院黨委的要求，重點(diǎn)圍繞為黨育人，為國(guó)育才，健全全員全過(guò)程全方位育人體制機(jī)制，解決影響和制約學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題部署了調(diào)研工作。督導(dǎo)室就聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教與學(xué)問(wèn)題，兩級(jí)督導(dǎo)工作存在的問(wèn)題，學(xué)院在“三全”育人中存在的問(wèn)題等，以個(gè)別訪談的形式開(kāi)展了實(shí)地調(diào)研。

督導(dǎo)室在各分院、部、中心分層次開(kāi)展了專題調(diào)研。分別訪談了分院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、教研室主任共11人，征集各類問(wèn)題、建議30余條?，F(xiàn)將具體問(wèn)題及解決措施報(bào)告如下：

一、教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

1.個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)有待完善、教學(xué)方法有待提高。授課時(shí)未能突出學(xué)生的主體地位，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)用雖較多，但是部分教師的課件多以文字為主，起不到輔助教學(xué)的作用；多數(shù)課程采用學(xué)習(xí)通等信息化教學(xué)軟件輔助教學(xué)，但應(yīng)用效果不佳。

3.實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)操作性不強(qiáng)，缺乏特色的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，部分教師的“理實(shí)一體”課程沒(méi)有達(dá)到“理實(shí)一體”的融合，沒(méi)有完全體現(xiàn)專業(yè)特色。

4.“課程思政”停留在表面，融入比較牽強(qiáng)和生硬。有的教師沒(méi)有課程思政的意識(shí)

（二）建議和措施

1.加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)情的分析，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇，提高教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的有效性。明確教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法相匹配，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，通過(guò)公開(kāi)課，示范課，集體備課等形式，提高教師的教學(xué)水平。獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，構(gòu)建教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。

3.真正落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐和調(diào)研工作制度，通過(guò)了解專業(yè)動(dòng)態(tài)，做好專業(yè)調(diào)研，從而將實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目設(shè)計(jì)落到實(shí)處。

4.教師培訓(xùn)工作制度化。

5.“課程思政”與專業(yè)相結(jié)合，在課堂教學(xué)中進(jìn)一步深化。

6.加強(qiáng)在線課程建設(shè)與使用效果的檢查、督促和監(jiān)督，提升在線課程的使用效率和效果。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，紀(jì)律觀念淡薄，上課睡覺(jué)、遲到、曠課時(shí)有發(fā)生。

2.學(xué)情復(fù)雜，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生干部缺乏帶頭作用。個(gè)別學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)淡薄、自我約束力不夠、在班級(jí)不能起到先鋒模范帶頭作用，管理班級(jí)能力不強(qiáng)。

（二）建議和措施

1.強(qiáng)化紀(jì)律約束，嚴(yán)格制度管理。對(duì)屢教屢犯的違紀(jì)學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，并給予紀(jì)律處分。

2.班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級(jí)班干部有直接關(guān)系，任課教師應(yīng)參與學(xué)生干部的考核及學(xué)生的德育評(píng)分，對(duì)于不能起到模范帶頭作用的，取消其學(xué)生干部身份。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，使之形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服不良價(jià)值觀的影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、督導(dǎo)員在聽(tīng)評(píng)課中存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

1.個(gè)別督導(dǎo)員在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中流于形式，沒(méi)有客觀公正的按照課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.個(gè)別督導(dǎo)員在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，把握問(wèn)題不準(zhǔn)，不能有效指導(dǎo)，發(fā)揮指導(dǎo)教學(xué)的作用。

3.分院（部、中心）督導(dǎo)員由于人少、工作多，無(wú)法正常完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)。

4.院級(jí)專職督導(dǎo)員人數(shù)少，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有方向性的專門性的聽(tīng)評(píng)課，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全覆蓋的聽(tīng)評(píng)課。無(wú)法彌補(bǔ)分院督導(dǎo)打分拉不開(kāi)差距的不足。

（二）建議和措施

1.督導(dǎo)室進(jìn)行督導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分院、部、中心對(duì)督導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的培訓(xùn)，加強(qiáng)教育與考核。督導(dǎo)員要多參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提高與完善。

2.建立建全督導(dǎo)員獎(jiǎng)懲制度，每年評(píng)出優(yōu)秀督導(dǎo)員，用激勵(lì)方式提高督導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)。

3.從退休人員及校外人員中聘任督導(dǎo)員，充實(shí)院級(jí)督導(dǎo)力量。

4.各分院、部、中心可根據(jù)實(shí)際情況，按照督導(dǎo)員聘任條件，增加督導(dǎo)人員。

四、管理過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

1.學(xué)院部分專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備不足。學(xué)院雖然對(duì)信息化教學(xué)非常重視，硬件設(shè)施在逐步改善，但仍有部分教學(xué)場(chǎng)所設(shè)施不足，設(shè)備落后。如合班教室的教學(xué)環(huán)境存在一定問(wèn)題，多媒體教室屏幕不清晰，課件、視頻播放效果差；經(jīng)濟(jì)管理分院多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室不足，實(shí)訓(xùn)室的電腦老舊、有待更新；體育館部分場(chǎng)地設(shè)備不足，滿足不了大班額的上課需要。

2.在線課程平臺(tái)基本建成，但沒(méi)有充分發(fā)揮在線課程平臺(tái)輔助教學(xué)作用。原因：一是線上課程比較多，學(xué)生時(shí)間有限，有“刷課”現(xiàn)象，線上學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀；二是學(xué)院網(wǎng)絡(luò)不流暢，部分場(chǎng)所經(jīng)常網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象。

3.各部門協(xié)調(diào)配合有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.校園文化的營(yíng)造氛圍不夠，服務(wù)育人、崗位育人的意識(shí)不是很強(qiáng)。

（二）建議和措施

1.改善教學(xué)條件，更換硬件設(shè)施，更新軟件，改善教室的教學(xué)環(huán)境（多媒體、音箱、屏幕等），保證上課的效果。

2.精選線上課程，精選線上課程的課程資源內(nèi)容。

3.堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，積極推進(jìn)教師，導(dǎo)員協(xié)同管理，各部門間協(xié)同管理，形成學(xué)管、教管合力，加強(qiáng)學(xué)生教育引導(dǎo)工作。

4.對(duì)學(xué)院教職員工進(jìn)行教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)全員全過(guò)程全方位育人的意識(shí)。

五、調(diào)研總結(jié)

開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，根本任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求。督導(dǎo)室通過(guò)實(shí)地調(diào)研，要做到思想上有提高，前進(jìn)中有目標(biāo)，工作上敢擔(dān)當(dāng)，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿工作全過(guò)程。督導(dǎo)員要不忘初心，精心開(kāi)展調(diào)查研究，突出抓好檢視問(wèn)題，扎實(shí)抓好整改落實(shí)，把工作抓在經(jīng)常、融入日常，持續(xù)學(xué)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。作為督導(dǎo)，我們的初心是對(duì)職業(yè)的敬畏之心、對(duì)事業(yè)的追求之心、我們的使命以立德樹(shù)人為核心是指導(dǎo)和促進(jìn)教師能力提升，專業(yè)成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生學(xué)有所成，明確這一點(diǎn)，我們才能少些倦怠多些激情，少些惰性多些勤奮，少些諂媚多些從容。心懷敬畏，方知行有所依，行有所止,有所為有所不為，真正發(fā)揮督導(dǎo)作用。